第二部分 理論知識(shí)

　　一、單項(xiàng)選擇題(26~85題，每題1分，共60分)。

　　26、( C )是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中繁榮與衰退的周期性交替。

　　A、經(jīng)濟(jì)規(guī)律 B、經(jīng)濟(jì)交替 C、經(jīng)濟(jì)周期 D、經(jīng)濟(jì)變動(dòng)

　　27、關(guān)于社會(huì)保險(xiǎn)不正確的說法是( A )

　　A、社會(huì)保險(xiǎn)當(dāng)事人可以自行選擇繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　B、社會(huì)保險(xiǎn)當(dāng)事人不能自行選擇保險(xiǎn)項(xiàng)目

　　C、社會(huì)保險(xiǎn)當(dāng)事人不能自行選擇選擇是否參加保險(xiǎn)

　　D、對(duì)勞動(dòng)者而言，物質(zhì)幫助權(quán)主要通過社會(huì)保險(xiǎn)來實(shí)現(xiàn)

　　28、( C )是以法律共同體的長(zhǎng)期實(shí)踐為前提，以法律共同體的普遍的法律確信為基礎(chǔ)。

　　A、法官法 B、判例法 C、習(xí)慣法 D、成文法

　　29、( A )是指對(duì)本企業(yè)的營(yíng)銷具有吸引力的、能享受優(yōu)勢(shì)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

　　A、企業(yè)營(yíng)銷機(jī)會(huì) B、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì) C、企業(yè)優(yōu)勢(shì)機(jī)會(huì) D、企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

　　30、滿足地位需要的行為不包括( D )。

　　A、擁有舒適的轎車，合理的穿著 B、具有執(zhí)行官的特權(quán)

　　C、居住在合適的社區(qū)，參加俱樂部 D、影響他人并改變他們的態(tài)度和行為

　　31、對(duì)組織而言，績(jī)效管理的功能不包括( B )。P194

　　A、組織發(fā)展的有力措施 B、規(guī)范員工的手段

　　C、提高生產(chǎn)效率的途徑 D、人事決策的基礎(chǔ)

　　32、兩家企業(yè)合并屬于企業(yè)組織機(jī)構(gòu)變革的( D )變革方式

　　A、改良式 B、漸進(jìn)式 C、計(jì)劃式 D、爆破式

　　33、以下關(guān)于新型組織機(jī)構(gòu)模式的說法錯(cuò)誤的是( A )

　　A、康采恩屬于模擬分權(quán)組織結(jié)構(gòu)模式

　　B、多維立體組織是矩陣組織的進(jìn)一步發(fā)展

　　C、子公司與母公司模式中子公司是獨(dú)立的法人企業(yè)

　　D、企業(yè)集團(tuán)是眾多企業(yè)法人組織共同組成的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體

　　34、以下不屬于部門結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則的是( D )

　　A、以關(guān)系為中心 B、以成果為中心

　　C、以工作和任務(wù)為中心 D、以層級(jí)為中心

　　35、以下不屬于組織機(jī)構(gòu)分析的內(nèi)容的是( B )

　　A、各種職能的性質(zhì)及類別

　　B、員工與崗位之間是否匹配

　　C、哪些是決定企業(yè)經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵性職能

　　D、內(nèi)外環(huán)境變化引起的企業(yè)經(jīng)意戰(zhàn)略和目標(biāo)的改變

　　36、以下不屬于企業(yè)人員配置計(jì)劃的內(nèi)容的是( A )

　　A、企業(yè)每個(gè)崗位的人員素質(zhì) B、人員的職務(wù)變動(dòng)情況

　　C、企業(yè)每個(gè)崗位的人員數(shù)量 D、職務(wù)空缺的數(shù)量及填補(bǔ)辦法

　　37、以下說法不正確的是( D )

　　A、人力資源預(yù)測(cè)能引導(dǎo)員工進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

　　B、動(dòng)態(tài)的組織條件下，人力資源預(yù)測(cè)非常必要

　　C、靜態(tài)的組織條件下，人力資源預(yù)測(cè)并非必要

　　D、現(xiàn)實(shí)生活中的組織既有靜態(tài)的，也有動(dòng)態(tài)的

　　38、以下屬于人力資源需求預(yù)測(cè)的定性方法的是( D )

　　A、馬爾科夫分析法 B、綜合分析法 C、灰色預(yù)測(cè)模型法 D、經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法

　　39、人力資源需求預(yù)測(cè)的方法中，依據(jù)食物發(fā)展變化的因果關(guān)系來預(yù)測(cè)事物未來發(fā)展趨勢(shì)的方法是( C )

　　A、趨勢(shì)外推法 B、人員比率法 C、回歸分析法 D、轉(zhuǎn)換比率法

　　40、以下關(guān)于人力資源預(yù)測(cè)方法的說法不正確的是( B )

　　A、趨勢(shì)外推法最為簡(jiǎn)單，其自變量只有一個(gè)

　　B、經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型法不需考慮不同自變量之間影響

　　C、馬爾可夫法可以預(yù)測(cè)企業(yè)人力資源供給的情況

　　D、馬爾可夫法可以預(yù)測(cè)企業(yè)人力資源需求的情況

　　41、( A )具有測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性強(qiáng)，測(cè)評(píng)指標(biāo)靈活等主要特點(diǎn)。

　　A、選拔性測(cè)評(píng) B、考核性測(cè)評(píng) C、開發(fā)性測(cè)評(píng) D、診斷性測(cè)評(píng)

　　42、量化對(duì)象具有明顯數(shù)量關(guān)系的量化形式是( A )

　　A、一次量化 B、二次量化 C、類別量化 D、模糊量化

　　43、對(duì)被測(cè)評(píng)者的回答或反應(yīng)不作任何限制的品德測(cè)評(píng)法是( C )

　　A、心理技術(shù) B、FRC技術(shù) C、投射技術(shù) D、問卷技術(shù)

　　44、在素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果處理中，最常用的集中趨勢(shì)量數(shù)為( B )

　　A、幾何平均數(shù)和中位數(shù) B、算術(shù)平均數(shù)和中位數(shù)

　　C、幾何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差 D、算術(shù)平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差

　　45、面試考官應(yīng)消除應(yīng)聘者的緊張情緒，創(chuàng)造輕松、友好的氛圍的面試實(shí)施階段是( A )

　　A、關(guān)系建立階段 B、導(dǎo)入階段 C、核心階段 D、確認(rèn)階段

　　46、從某一優(yōu)點(diǎn)或者缺陷出發(fā)去評(píng)價(jià)應(yīng)聘者其他方面，這屬于( C )

　　A、第一印象 B、對(duì)比效應(yīng) C、暈輪效應(yīng) D、錄用壓力

　　47、“你好像不太適合我們這里的工作，你看呢?”這類問題屬于( A )

　　A、壓力性問題 B、知識(shí)性問題 C、思維性問題 D、經(jīng)驗(yàn)性問題

　　48、( A )是多角度對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估的各種方法的總稱。

　　A、評(píng)價(jià)中心 B、管理中心 C、控制中心 D、學(xué)習(xí)中心

　　49、以下不適合用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論進(jìn)行人員選拔的崗位是( B )

　　A、人力資源主管 B、技術(shù)研發(fā)人員 C、銷售部門經(jīng)理 D、公關(guān)部門經(jīng)理

　　50、培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)要選擇適用的方式方法，高層培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、員工培訓(xùn)、員工文化素質(zhì)培訓(xùn)等宜采用( C )的培訓(xùn)方式。
　　A、分散 B、邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí) C、集中 D、安全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

　　51、制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，培訓(xùn)需求分析的目標(biāo)是( A )

　　A、明確員工現(xiàn)有技能與理想狀態(tài)的差距

　　B、收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)

　　C、明確培訓(xùn)的要求，預(yù)測(cè)培訓(xùn)的潛在困難

　　D、選擇測(cè)評(píng)工具、明確評(píng)估的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

　　52、以下不屬于培訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇原則的是( C )

　　A、適應(yīng)多樣化的學(xué)員背景 B、滿足學(xué)員在時(shí)間方面的需求

　　C、針對(duì)相同背景的學(xué)員設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程 D、使學(xué)員掌握生產(chǎn)技術(shù)和技能

　　53、培訓(xùn)的印刷材料中，工作任務(wù)表的作用不包括( D )

　　A、強(qiáng)調(diào)課程重點(diǎn) B、提高學(xué)習(xí)效果 C、關(guān)注信息反饋 D、節(jié)約培訓(xùn)時(shí)間

　　54、不同層次的管理人員所應(yīng)具有的技能是不同的，對(duì)于高層管理人員而言，( B )是最重要的。

　　A、專業(yè)技能 B、理念技能 C、人文技能 D、協(xié)調(diào)技能