1．教育對政治經濟制度的促進作用表現在( )。
A．為政治經濟制度培養所需人才
B．是影響政治經濟的輿論力量
C．推動國家的制度建設
D。可以促進民主
E．促進社會的變革
2．科學技術對教育的影響，首先表現為對教育的( )。
A．規范作用
B．動力作用
C．引導作用
D．爆發作用
E．提升作用
3．美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物：醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。這是( )。
A．遺傳決定論的觀點
B．環境決定論的觀點
C．家庭決定論的觀點
D．兒童決定論的觀點
E．教育決定論
4．專門培養教師的師范教育最早出現在( )。
A．原始社會
B．奴隸社會
C．封建社會
D．資本主義社會
E．社會主義社會
5．制定我國教育目的的理論基礎是( )。
A．個體本位論
B．社會本位論
C．資本主義制度
D．社會主義制度
E．馬克思關于人的全面發展學說
 

1．ABD
【解析】教育對政治經濟制度發展的促進作用表現在：(1)教育實現年輕一代的政治社會化。(2)教育為政治培養專門的人才。通過培養人才實現對政治經濟制度的影響，是教育作用于政治經濟制度的主要途徑。(3)教育對當前的政治變化和發展產生影響。(4)教育可以加速民主進程。
2．B
【解析】科學技術對教育的影響，首先表現為對教育的動力作用。教育事業是一項傳統性很強的事業。歷史證明，教育的某一形態一旦形成，往往幾十年、幾百年一脈相承，而科學卻是活躍的、革命性的。進入現代社會以后，科學已成為第一生產力，成為整個社會發展的強大動力。科學的發展對教育提出了新的要求和挑戰，沖擊著教育的習慣領域，導致教育中新與舊、先進與落后之間的矛盾斗爭，最終促成教育的革新與發展。
3．B
【解析】這種觀點認為人的發展是后天的環境決定的，是環境決定論，代表人物是美國的華生。
4．D
【解析】資本主義社會的工業大生產需要大批接受過教育的勞動者，從而需要大批的教師，因此產生了培養教師的師范教育。
5．E
【解析】我國確立教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發展學說。
【解析】教育目的是一切教育工作的出發點，教育目的的實現是教育活動的歸宿，貫穿教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義，具體說發揮著導向作用、激勵作用、評價作用。