1．人力資本論是由( )提出的。
A．赫爾巴特
B．舒爾茨
C．杜威
D．馬克思
E．華勒
2．學(xué)校文化是由( )構(gòu)成的。
A．觀念文化
B．規(guī)范文化
C．物質(zhì)文化
D．設(shè)施文化
E．組織文化
3．強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是( )。
A．弗洛伊德
B．威爾遜
C．格塞爾
D．皮亞杰
E．斯賓塞
4．在教育工作中謹(jǐn)記“欲速則不達(dá)”的道理，即教育工作要遵循人身心發(fā)展的( )規(guī)律。A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
E．個(gè)別差異性
5．失明者一般有超乎常人的聽(tīng)覺(jué)，這一點(diǎn)可以用人身心發(fā)展的( )規(guī)律來(lái)解釋。
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．互補(bǔ)性
E．個(gè)別差異性
 

1．B
【解析】20世紀(jì)60年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨等人提出了著名的人力資本理論。所謂人力資本，即指凝聚在勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及其所表現(xiàn)出來(lái)的能力。
2．ABC
【解析】學(xué)校文化是由觀念文化、規(guī)范文化、物質(zhì)文化三部分構(gòu)成的。這三種文化構(gòu)成一個(gè)相互作用、相互聯(lián)系、相互制約的有機(jī)整體。
3．C
【解析】美國(guó)心理學(xué)家格塞爾提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的重要作用。
4．A
【解析】人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。人身心發(fā)展的順序性，要求教育工作者要循序漸進(jìn)地做好教育工作，但循序漸進(jìn)不是消極遷就學(xué)生，而是向?qū)W生不斷提出高于現(xiàn)有水平又可以經(jīng)過(guò)努力達(dá)到的要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5．D
【解析】人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系；人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之問(wèn)。