1．短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（　）。
A．感覺登記
B．注意
C．組塊
D．復述
2．概念的內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍。概念的內涵增加的同時，也就是使本質的條款更多，它的外延就（　）了。
A．大
B．不變
C．小
D．無法確定
3．廖世承于（　）年編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。
A．1903
B．1908
C．1913
D．1924
4．短時記憶中信息主要以什么形式存儲?（　）
A．聲象代碼
B．視像代碼
C．語義代碼
D．圖片
5．創造性思維的主導成分是（　）
A．形象思維
B．發散思維
C．直覺思維
D．常規思維
 

答案解析：
1．C[解析]短時記憶的信息既有來自感覺記憶的，也有來自長時記憶的，它一般包括兩個成分：一是直接記憶，即輸入的信息沒有經過進一步加工。它的容量相當有限，大約為7±2個組塊。如果信息得到及時復述，則可能轉入長時記憶系統而被長久保存。另一個成分是工作記憶，指將長時記憶中的信息提取出來用于解決問題的過程。可見，短時記憶時將信息組塊可獲得更多信息。2．C [解析]概念的外延的大小是由它的內涵決定的。內涵越大，外延越小；內涵越小，外延越大，二者成反比。
3．D[解析]我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。
4．A[解析]短時記憶中信息以聲象代碼形式儲存。
5．B [解析]從心理學的角度講，創造性思維是集中性思維與發散性思維的有機組合，而發散性思維是創造性思維的主導成分。