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　　一、抓重點

　　申論材料閱讀量大，但時間有限，考生如果逐字逐句地閱讀和理解材料，會占用大量作答時間，客觀上這是不允許的。這就要求考生在閱讀過程中善于抓住材料的重點和關鍵，對重點部分進行精讀，并且仔細分析、深入研究其內在含義。那么，重點怎么抓呢?

　　1.關鍵詞

　　詞是材料的基本元素，考生在閱讀給定資料時應該對一些特殊的詞多加注意。正確認識、深入理解關鍵詞的含義對理解整個材料至關重要。

　　(1)多義詞

　　這里的多義詞指在特定的語境中的特定意義，與一詞多義不同，它的含義是不固定的，是根據不同的語境具有的特定意義，離開具體的語言環境，其意義就會發生變化。語境指的是語言環境，包括詞語運用的時間、地點、人物、對象、場合、題旨、上下文等等。

　　(2)代詞

　　代詞在材料中的運用非常多，也非常靈活，指代的內容很廣，例如：實詞、短語、句子、語段，或動物、人、事物，以及其它復雜的概念等。

　　(3)重點詞

　　對于重點詞語，考生先要理解詞語所在句段的內容，從該詞的基本意義出發，結合上下文做出合理的引申或推斷，并將結論代入原文進行驗證，要注意從語段和材料內容出發進行分析。申論材料中的重點詞一般表現為：根本原因、主要原因、直接原因、前提、性質、特征、實質、觀點、認為、方式等等。

　　2.關鍵句

　　關鍵句在材料中的作用有三種：第一，提示段意。主要是段的起始句或結論性的句子。第二，提示材料中心、主旨、觀點。主要是位于材料開頭、結尾的結論性、概括性語句和段落的中心句。第三，提示材料脈絡層次。主要是一些帶有關聯詞或具有前后排比特征的句子。

　　二、做標識

　　為加深對材料內容的印象，盡快理解材料的內容，考生對關鍵的詞和句子應該邊讀邊用自己習慣的形式做一些記號，例如：畫圈、畫線。

　　對于內容比較明晰的自然段、層次，考生可直接在后面用簡短的詞、句做標識。這樣做可以減輕第二次閱讀的負擔，節省時間。

　　三、分類別

　　通過對材料的閱讀分析，考生已經提取了大量要點。為了更好地利用和查找要點，就需要利用數學上合并同類項的方法給要點劃分類別。具體地說，就是通過對材料上下文的比較、分析，將闡述同一問題的要點歸在一起，同時理清材料的層次，以便考生查找內容

　　比如，在2010年425聯考(江蘇等省)的給定資料中，材料1、2都是對市政公用事業的問題的分析和敘述，而材料3~7則是關于水資源價格改革的問題。在作答要求中也出現了針對這兩個不同問題的試題。在閱讀時將材料進行分類，就能夠使考生在作答中更好地鎖定答案范圍，快速提煉要點。

　　另外，專家提醒考生要注意材料內容與主題的一致性。申論材料雖然結構比較混亂、內容多且龐雜，但所反映的主題內容一定是統一的。它們只是從不同的角度反映同一個主題思想，或者說是一個主題思想在不同方面的表現。