2011年城市規劃師相關知識輔導之大學校園規劃設計3

　　3、持續性的校園發展建設

　　3.1 分期建設的滾動性

　　規劃從北向南將新校區的建設分為三期滾動建設，各功能區同擴同建，建設規模可與招生規模相對應，循序漸進、步步為營。同時，每一期建設都包含教學、宿舍、運動場地三個校園最核心的三要素，做到校園建設階段的完整性。

　　3.2 應對汽車時代的適應性

　　規劃根據不同的車流采取不同的導向措施：對于學生車流，規劃結合學生生活區設置兩個單獨出入口，并在學生宿舍設置集中地下車庫，滿足學生停車需要；對于教師用車流，規劃圍繞校園主環路，結合教學樓底層架空停車，采取分散布點的方式，方便教師使用；對于外來車流，規劃在校前區設置集中地面停車，避免機動車進入校園內部。同時對外聯系緊密的部門設置在出入口附近，方便出入。

　　3.3 建筑組群內部的可生長性

　　每一組建筑群采取典型化的標準建筑單元，結合辦學規模要求，具有可生長性，能主動適應現代辦學的靈活性。

　　4、規劃實施效果

　　新校區2002年10月開始建設，校園一期工程已經完成，建成各類建筑總面積約10萬平方米，包括教學、學生生活、體育運動三大功能區，布局緊湊，校園建設具有一定的完整性，體現了規劃的持續性。進入該校園看到的是清新雅致的校園景觀。校園整體形象簡潔素雅，校園風格協調統一，置身于校園之中，建筑整齊有序、空間尺度宜人而富有變化，集聚的開敞空間和緊湊的建筑組群空間相得益彰，體現了校園的集約化。

　　通過對在校學生的調查認為，學生生活便利，各項設施布置合理。一個實用、淳樸、人性、可持續的江蘇商業管理干部學院江寧新校區正成為江寧大學城入口處的一道亮麗風景線。