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    1.申論標(biāo)題的重要性

    申論考試大都要求自擬題目，我們知道，好的題目，可以使評(píng)論“先聲奪人”，引起評(píng)卷者閱讀評(píng)論的興趣。一個(gè)恰當(dāng)反映材料精神實(shí)質(zhì)的好題目，或整齊和諧，簡(jiǎn)潔明快；或錯(cuò)落有致，風(fēng)趣生動(dòng)；或詞句華美，文采斑斕，能令人頓生愛意。“題好一半文”的說法就是明證！若題目草率擬就，平淡乏味，甚至錯(cuò)字迭現(xiàn)，語(yǔ)病百出，就會(huì)大煞風(fēng)景，使評(píng)卷者產(chǎn)生成見：題目如此，內(nèi)容可想而知。

    題目是文章的“眼睛”，傳達(dá)文字的基本思想。好的論述題目，既能以“目”傳神，也能以“目”傳情，在讓評(píng)卷者對(duì)評(píng)論的內(nèi)容或見解一目了然的同時(shí)，一下子吸引和打動(dòng)評(píng)卷者，使他們產(chǎn)生看完整個(gè)評(píng)論的欲望；在閱讀完評(píng)論之后，反觀論述的題目仍感到貼切、精練，回味悠長(zhǎng)。

    2.申論標(biāo)題的特點(diǎn)與作用

    （1）論文題目的特點(diǎn)。與其他體裁文章的題目相比，論述文的題目有著自己顯著的特征。雖然二者的題目都是文章（或節(jié)目）的有機(jī)組成部分，是其內(nèi)容的高度概括和集中體現(xiàn)，但論述題目是對(duì)客觀事實(shí)或材料進(jìn)行分析、議論。

    （2）論文題目的作用：

    ①提示論題。論述題目中，有相當(dāng)一部分以提示論題范圍為主要任務(wù)，在題目中明確告訴受眾評(píng)論所要分析的事物或所要議論的問題。以論題的時(shí)效性、重要性、接近性吸引受眾的評(píng)論。

    ②體現(xiàn)論點(diǎn)。以傳遞意見性信息為主要任務(wù)的評(píng)論作品，在標(biāo)題中直接體現(xiàn)中心論點(diǎn)是常有的做法。這種做法以鮮明的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見解吸引受眾、啟迪思考，容易給人留下較為深刻的印象。

    ③表明態(tài)度。利用標(biāo)題，直接表明作者對(duì)新聞事件或社會(huì)問題的態(tài)度、意愿和價(jià)值取向，是評(píng)論標(biāo)題的一個(gè)重要的功能。在這類標(biāo)題中，不是以見解的新鮮取勝，而是以態(tài)度的鮮明見長(zhǎng)，特別是一些是非界限、政策界限不夠分明的現(xiàn)象，或一些特別值得強(qiáng)調(diào)的問題，借助于這類標(biāo)題，可以起到明辨是非、扶正祛邪的作用。

    ④激發(fā)讀者興趣。除以上三種作用外，借助于新鮮的事例、新穎的手法、獨(dú)特的角度、鮮活的語(yǔ)言引發(fā)受眾閱讀（或收聽、收看）評(píng)論的興趣，也是它的一種重要的職能。相對(duì)于新聞報(bào)道的標(biāo)題，評(píng)論的標(biāo)題更簡(jiǎn)潔、更概括、更抽象，這就要求其標(biāo)題在制作上更加精心。

    3.申論標(biāo)題的基本要求

    實(shí)踐表明，凡是成功的論述題目，基本上要做到貼切、具體、鮮明、精練、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、形象、別致、整齊。

    （1）貼切。貼切有多層含義，第一層含義也是最基本的含義是題文一致，即評(píng)論的標(biāo)題對(duì)論題范圍的概括、對(duì)中心論點(diǎn)的提煉、對(duì)態(tài)度傾向的表述與評(píng)論的內(nèi)容或思想相符。

    某報(bào)曾刊登一篇評(píng)論，題目為《韓國(guó)看不上愛國(guó)者》，乍看題目，讀者很容易理解為韓國(guó)對(duì)愛國(guó)者不屑一顧，那么韓國(guó)今后還會(huì)有人愿意愛國(guó)嗎？細(xì)讀評(píng)論才發(fā)現(xiàn)：文章議論的是韓國(guó)不愿在領(lǐng)土上部署美國(guó)“愛國(guó)者”導(dǎo)彈，導(dǎo)致韓美兩國(guó)在這一問題上產(chǎn)生嚴(yán)重對(duì)立。由于文章的標(biāo)題在“愛國(guó)者”三個(gè)字上沒有加引號(hào)，導(dǎo)致題文不符，使讀者產(chǎn)生了誤解。

    無獨(dú)有偶，某報(bào)就貫徹執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》問題發(fā)表了一篇評(píng)論，標(biāo)題為《為九齡童“盜馬”辯》，其部分內(nèi)容如下：

    近日讀到一則新聞：某日晚11時(shí)左右，幾位巡邏民警行至某地立交橋，發(fā)現(xiàn)一小男孩牽著一匹小白馬悠然獨(dú)行。上前詢問，男孩答道：“爸爸給我買的。”民警把他帶到派出所，問了兩個(gè)小時(shí)，男孩才講出原委。原來這位小朋友看到公園的小白馬長(zhǎng)得漂亮，晚上便偷偷地從公園牽出。

    文章繼而又寫道：“后據(jù)了解，小男孩名叫×××，因從小頑劣，在小學(xué)一年級(jí)即被學(xué)校除名。”從愛護(hù)小朋友的角度出發(fā)，我在摘錄原文時(shí)，將他的姓名隱去。這里需要指出的是，民警深夜巡邏發(fā)現(xiàn)小孩牽馬引起懷疑上前詢問是對(duì)的，正確的做法是應(yīng)及時(shí)將他送回家或通知小孩的父母，不應(yīng)在小孩的監(jiān)護(hù)人不在場(chǎng)的情況下，深夜訊問達(dá)兩小時(shí)之久，更不能在報(bào)刊上將他的“歷史材料”通過新聞媒介傳播。

    接著，評(píng)論重申了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中的有關(guān)條款，對(duì)包括民警和媒介在內(nèi)的有關(guān)單位和人士在處理這類問題時(shí)不可隨意，要三思而行，提出了誠(chéng)懇的建議。

    這篇評(píng)論由頭較為典型，議論也言之成理，但標(biāo)題《為九齡童“盜馬”辯》，顯然與文義不夠一致。首先，9歲兒童偷偷牽走公園的馬，其行為已觸犯法律，“盜馬”二字不必加上引號(hào)。其次，作者在文中是對(duì)有關(guān)部門處理這一事件的做法提出異議、進(jìn)行辨析，而并非是為孩子的盜馬行為辯解或辯護(hù)，但僅看標(biāo)題，很容易理解為這層意思。若將標(biāo)題改為《“頑童盜馬”引出的法律思考》或《執(zhí)法者應(yīng)懂法》，似與文義較為契合。

    貼切的第二層含義，是詞語(yǔ)的運(yùn)用準(zhǔn)確恰當(dāng)，即標(biāo)題制作遣詞用字時(shí)，不可望文生義，也不可濫用辭藻。

    某報(bào)曾刊登一篇評(píng)論《法人豈能是法盲》，意思是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)首先學(xué)法、懂法，不可成為法盲。但由于對(duì)“法人”和“法人代表”這兩個(gè)法律術(shù)語(yǔ)的混淆，造成了標(biāo)題的失當(dāng)。其實(shí)，“法人”是指具有民事權(quán)利能力和民事行為能力、依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織，而非具體的個(gè)人。

    還有一篇評(píng)論，標(biāo)題是《要春風(fēng)化語(yǔ)，不要耳提面命》，由于作者望文生義，把“耳提面命”理解為“提著耳朵當(dāng)面訓(xùn)斥”之意，所以把同義詞（均含“教誨殷勤懇切”之意）對(duì)立起來。難怪時(shí)隔不久，在同一欄目又刊登了一篇評(píng)論，題為《也談“耳提面命”》對(duì)前文標(biāo)題的“誤植”予以更正。

    貼切的第三層含義，是標(biāo)題確切妥帖，不會(huì)產(chǎn)生歧義或誤解。

    曾經(jīng)有一篇專欄小言論，題為《“一錯(cuò)千金”》，說的是某地幾家報(bào)刊為提高質(zhì)量、減少差錯(cuò)，決定在編校質(zhì)量檢查日這一天歡迎讀者幫助找錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)一處，即罰責(zé)任者1000元以上獎(jiǎng)勵(lì)讀者，文章認(rèn)為此法可取，并對(duì)此進(jìn)行了分析。但僅看標(biāo)題，難免產(chǎn)生歧義：是出錯(cuò)得獎(jiǎng)，還是出錯(cuò)受罰？因“一錯(cuò)千金”是從“一諾千金”變化而來，本意為“價(jià)值千金”。“一錯(cuò)”如此值錢，標(biāo)題上鼓勵(lì)差錯(cuò)還是懲戒差錯(cuò)，讓人有些捉摸不定。

    （2）具體。雖然評(píng)論中的一些體裁經(jīng)常就重大事件、重大典型或重大問題發(fā)言，但評(píng)論的標(biāo)題并不是越大越好。即使是選題重大的評(píng)論，標(biāo)題也應(yīng)該盡量具體。避免空洞乏味，大而無度。

    某報(bào)在植樹節(jié)那天發(fā)表了一篇評(píng)論《以科學(xué)求質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展》，僅看標(biāo)題，很難把它與植樹造林直接掛鉤。《健康報(bào)》為此而發(fā)表評(píng)論，題目是《“栽植”健康》，集中議論植樹造林與人類健康的關(guān)系，不僅生動(dòng)貼切，也與該報(bào)的主旨相吻合。與前者相比較，后者注意將標(biāo)題具體化，使評(píng)論的針對(duì)性在標(biāo)題中體現(xiàn)出來，更能引起讀者的興趣。

    （3）鮮明。作為一種直接發(fā)言的形式，評(píng)論類體裁的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)鮮明，提倡什么，反對(duì)什么，褒揚(yáng)什么，針砭什么，都應(yīng)在題目中有所反映。也就是說，評(píng)論的標(biāo)題應(yīng)該有立場(chǎng)、有觀點(diǎn)、有態(tài)度、有傾向，切忌鈍刀子割肉，不痛不癢。

    在各種風(fēng)格的評(píng)論標(biāo)題中，鮮明潑辣的標(biāo)題不乏其例。如《中國(guó)青年報(bào)》的《以車取人者戒》、中央電視臺(tái)的《先教孩子做人》等。這些標(biāo)題態(tài)度鮮明、見解明了，讀來鏗鏘有力，朗朗上口。

    （4）精練。要做到精練這一點(diǎn)，一是要結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，多用單行題；二是要文字簡(jiǎn)約，要言不煩。在近現(xiàn)代評(píng)論作品中，不乏標(biāo)題精練的佳作，如王韜的《變法》、梁?jiǎn)⒊�的《少年中�?guó)說》、李大釗的《“中日親善”》、張季鸞的《蔣介石之人生觀》、鄒韜奮的《肉麻的模仿》、魯迅的《戰(zhàn)士和蒼蠅》、毛澤東的《“友誼”，還是侵略？》等。這些評(píng)論的標(biāo)題以簡(jiǎn)短的句式、簡(jiǎn)潔的文字廓清了論題的范圍，表明了中心論點(diǎn)，其中一些還不乏幽默、犀利，值得后人學(xué)習(xí)借鑒。

    與精練相對(duì)的是冗長(zhǎng)。有些評(píng)論的標(biāo)題，句式繁雜、語(yǔ)言啰唆，讓人難以產(chǎn)生閱讀的興趣。某報(bào)一篇評(píng)論的標(biāo)題是《“一礦長(zhǎng)因欠稅被免職”之三思》，不僅把事實(shí)全部寫入標(biāo)題，缺乏精心的概括和提煉，文字也半文半白，讀來十分生澀。另一篇有關(guān)“三八”節(jié)的評(píng)論標(biāo)題更為啰唆，長(zhǎng)達(dá)24個(gè)字：《做好婦女工作，充分發(fā)揮婦女在稅收工作中的“半邊天”作用》，冗長(zhǎng)的標(biāo)題和篇幅不長(zhǎng)的評(píng)論放在一起，顯得很不協(xié)調(diào)。當(dāng)然，標(biāo)題并不是一味求短、越短越好，能用最簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式和最簡(jiǎn)約的文字表明文意即可。