第五章
一、單項選擇題 1、學習的意義表現在 C （06年4月） A、促進心理的成熟與發展 2、新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義，這種學習是 B （06年4月） A、派生類屬學習 3、學校教育心理學中最重要、最核心的理論C （06年10月） A、智力理論 4、心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是 D （06年10月） A、心理健康 5、刺激-反應聯結學習理論最初的代表人物是 A （06年10月） A、桑代克 6、在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是 D （06年10月） A、行為主義 7、加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是B （06年10月） A、刺激反映聯結 8、心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域是 D （07年4月） A、心理健康 9、在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是 （07年4月） A、行為主義 10、加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是B （07年4月） A、刺激反應聯結 11、加涅關于學習的八種階梯類型中，最高層次的學習是 D （07年4月） A、刺激反應聯結 12、學習是動物和人類生活中普遍存在的現象，學習是 D （07年10月） A、獎懲的結果 13、“一個已經形成的可以改變的聯結，如不應用，就會合這個聯結減弱。”桑代克把這稱為C （07年10月） A、準備律 14、學校教育心理學中，最重要、最核心的理論是 C （08年4月） A、智力理論 15、刺激-反應聯結學習理論最初的代表人物是 C （08年4月） A、桑代克 二、多項選擇題 1、在我國，一般習慣于根據學習的內容和結果把學習劃分為以下幾種ABCE （06年4月） A、知識的學習 2、斯金納認為，“教學就是安排可能發生強化的事件促進學習”，所以他建議利用操作條件反射的理論安排程序教學，以便更有效地呈現與學習教材，其程序教學的基本原則是 ABCDE （06年4月） A、小步子邏輯序列 3、學生學習是人類學習的一種特殊形式，它與人類的學習過程有共同點，但又有其本身的特點。其特點主要表現為 ABCDE （07年10月） A、間接性為主，直接性為輔 4、奧蘇貝爾認為，要完成有意義學習必須具備的條件是 BCE （07年10月） A、學習者必須具備整合新舊觀念的能力 三、填空題 1、根據奧蘇貝爾的觀點，學生學習的主要形式是 有意義學習 。（06年4月） 2、桑代克提出的學習三大基本規律是 準備律 、 效果律 和 練習律 。（06年10月） 3、布魯納認為，學習所包含的三個過程是 動作性模式 、 肖像性模式 和 符號性模式 。（06年10月） 四、名詞解釋題 1、學習（廣義）（06年4月）人和動物在社會生活中獲得個體行為經驗的過程 2、組織者（06年10月）在有意義學習中，在呈現正式的學習材料之前，使用學生可理解的語言所提供的一些引導性材料 3、有意義學習（06年10月） 4、上位學習（06年10月） 5、下位學習（07年4月）新知識被吸收到原有的認知結構中，充實了原來的認知結構 6、上位學習 （07年10月）當所學的新知識與原有認知結構是上位關系時，新知識要由原有認知結構組織起來，原有認知結構就成為進行歸納推理的一整套觀念 7、上位學習（08年4月） 五、簡答題 1、桑代克提出的三條基本學習規律是什么？（06年4月）準備律，練習律，效果律 2、應該如何理解學習現象。（06年10月） 3、簡述布魯納對發現學習條件的認識。（06年10月） 4、簡述奧蘇貝爾對有意義學習條件的認識。（06年10月） 5、簡述學生學習的特點。（07年4月） 6、簡述程序教學的基本原則。（07年4月） 7、簡述布魯納發現學習理論的要點。（07年10月） 8、簡述加涅關于指導學習的基本觀點。（08年4月） 9、簡述人本主義的教學原則。（08年4月） 六、論述題 1、試述布魯納認知發現學習理論的基本觀點。（08年4月） |
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