教師教育心得：我用行動詮釋師德

師德，也許在有的人看來像空中樓閣，是虛無縹緲，難以觸摸的。可我覺得，師德不是彌漫空中的云霧，不是可有可無的擺設，也不是無足輕重的口號，而像植根于每位教師心田的一粒粒種子，在他們辛勤耕耘的每一寸教育沃土上生根發芽，逐漸成長為參天聳立的綠樹。在工作中，我試著用實際的行動詮釋師德的內涵。

　　一、堅持就是力量

　　從師范學校畢業到現在，我工作了18年，連續14年教畢業班語文，到內退還能工作20年。我知道，我正奔跑在教育的馬拉松跑道上，每天往返于教學樓和教師公寓樓之間，跑完全程所用的時間可能是漫長的30多年。這是經歷8屆奧運會的時間，可也許，最終我一塊獎牌都得不到。

　　我想，很多的老教師一輩子站講臺，吃粉筆灰，確實很不容易，這也許就是平凡的教師對師德最好的詮釋吧。

　　二、忍耐沒有限度

　　育人者成于堅忍，毀于急躁。我知道，每個人都有一個獨立的精神領域和自尊心，通往他人內心之路也許障礙重重，也許荊棘滿地，而忍耐和寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒。教師擁有善良的同時，還要忍耐，要寬以待人，給學生一個傾訴的機會，保留一些心靈的空間，可能有意想不到的收獲。

　　有一年，我遇到一位曾經服用安眠藥自殺的學生。我用百倍的呵護和關愛對待他。可有一天我晚上值班，他依然將我反鎖在值班室里。班上很多學生為我抱不平，有的學生還流了淚。

　　我沒有惱怒，我只有感動，我還要忍耐，因為特殊的學生需要特別的愛。我堅信，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。我是教師，我應該以高尚的師德熏陶人，感染人，教育人。我也知道，一個人僅僅憑借善意，有時并不能隨意闖入別人的精神領地。后來，這個學生順利升入職業高中。我想，如果當時我因為害怕他出事而讓他退學，或者因為失望而對他大發雷霆，他也許真的會出大事，難以繼續順利地走在人生之路上。

　　那年，班上還有一名經常違反學校紀律的學生輟學了，我幾次去家訪，跟他和他的家長談心，勸他返校學習。精誠所至，金石為開，后來他終于返校上課了。

　　工作中，我鼓勵學生要有忍耐精神，因為能忍耐的人才能達到他所希望達到的目的。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。工作和學習的艱辛是無法避免的，那我們就要學會忍耐。

　　三、平靜以求充實

　　靜以修身，儉以養德。平靜，并不等于完全沒有困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。收集工作中，淡泊以明志，寧靜以致遠。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫寫教學的心得和體會，讓教育教學生活長成充實的稻穗，體驗豐收的快樂。

　　贈人玫瑰，手有余香。尋求心靈的平靜，要多付出，少索取。對于學生，我懂得欣賞。我經常把好的學生習作修改發表出去，讓他們有小作家的成功體驗。課堂上，給學生一個欣賞的眼神，一句鼓勵的話語，真正用愛心去鼓舞學生。

　　教師在工作中不可能沒有煩惱，但煩惱皆由心生，心靜下來了，煩惱也就消失了，自身道德修養也就逐步提高了。教師要用自己的智慧去看清前面的路，分析利弊，選擇方向，因為跟在別人身后，做別人的尾燈，永遠不會成為主宰自己命運的人。生活中，我不在乎生命以外的東西，因為我太在乎生命本身的價值。

　　教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門知識和技能的訓練。學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠是燭照人類光明史的巨大財富。