2011年高等教育心理學(xué)練習(xí)試題(25)

1、設(shè)計問題促進(jìn)學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)，最適當(dāng)?shù)睦碛墒牵ǎ?
A、問題可以控制和引導(dǎo)學(xué)生的注意；B、問題可以起到復(fù)習(xí)舊知識的作用；
C、問題可以活躍課堂氣氛；D、問題可以對不認(rèn)真的學(xué)生起懲戒作用
2、“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”實質(zhì)上是指（）
A、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣；B、學(xué)會在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用適應(yīng)的認(rèn)知策略；
C、掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理；D、掌握大量而牢固的言語信息
3、掌握概念的行為指標(biāo)是（）
A、能記住概念的定義；B、能理解同類事物的共同關(guān)鍵特征；
C、能區(qū)分概念的正反例；D、ABC都對
4、關(guān)于焦慮與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（）
A、高焦慮同高能力相結(jié)合會抑制學(xué)習(xí)；B、高焦慮同一般能力相結(jié)合會促進(jìn)學(xué)習(xí)；
C、不管學(xué)習(xí)難度如何，均是中等程度焦慮水平時學(xué)習(xí)效率最高；D、難度大的學(xué)習(xí)，低焦慮效率好
5、下列能代表高成就需要者的描述是（）
A、喜歡對問題承擔(dān)自己的責(zé)任；B、寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿作企業(yè)家；
C、傾向于選擇風(fēng)險較小的工作；D、傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳