1．在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概率。這是運用了( )。 A．正例與反例配合法 B．交式法 C．比較法 D．直觀法 2．學習策略中的一種——元認知策略，包括制定認知計劃(計劃策略)、監視計劃執行(監視策略)和( )。 A．調節策略 B．精細加工策略 C．組織實施策略 D．價值性 3．發散性思維的主要特征有三個：交通性、獨創性和( )。 A．多樣性 B．迅速性． C．流暢性 D．價值性 4．品德的心理結構包括道德認識、道德情感和( )。 A．道德理念 B．道德行為 C．道德品質 D．道德意識 5．一般說來，態度和品德的形成過程經歷三個創優，即依從、認同和( )。 A．內化 B．行為 C．實行 D．反饋
