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三、判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20分）
1.教育和學校是同時產生的。 （× ）
2.教科書是依據課程計劃編寫的，是課程計劃的具體化。 （×）
3.義務教育具有強制性的特點，所以又叫強迫教育。 （ √ ）
4.具有場獨立認知方式的人，對客觀事物作判斷時，常常利用自己內部的參照，不易受外來因素的影響和干擾。 （√）
5.研究表明，一般分散復習的效果優于集中復習。 （ √）
6.忠誠于人民的教育事業，是衡量教師行為善惡的最高標準。 （ √）
7.教師的幸福，就是教師在教學實踐中，在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力 。 （ √）
8.教育法律關系的核心就是權利義務關系。 （ √）
9.學生的權利能力和行為能力是一致的。 （ × ）
10.在課堂上，如果學生完全正確地回答了教師提出的問題，教師便沒有必要對學生的回答進行評價。 (×)
11.許多教師從教多年卻仍缺乏良好的教學技能，主要是因為他們缺乏明確的教學技能練習目標。（ ×)
12.教師課堂上的多余動作和過分緊張是教學技能不良的表現。 （ √ ）
13.教師在教學中必須向課堂注入教材之外的新信息。 （ × ）
14.人格性問題行為具有外顯性。 （ ×）
15.在德育管理中，培養學生的問題意識，就是培養他們關于發現問題解決問題的意識。（ ×）
16.啟發既是一種方法，更是一種教學指導思想。 （ ×）
17.組織教學僅僅在上課開始時進行。 （ ×）
18.愉快教學法的實質是要讓學生變得生動活潑，變“厭學”為“好學”。 （ √ ）
19.終結性評價關心的是最終的目標達成與否。 （ √）
20.檔案袋評價的精神實質就是把學生的一些作業收集起來放在一起。 （ × ）
四、 簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）
1.“孟母三遷”的典故體現了影響人發展的哪一種因素？這種因素在人的發展中有什么作用？
答：“孟母三遷”的典故體現了環境對為發展的影響。
它在人的發展中作用是：①環境使遺傳提供的可能性變成現實。
②環境決定人的發展方向、水平、速度和個別差異。
2.什么是學校德育？小學德育過程的特點有哪些？
答：學校德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。
德育過程的特點是：①德育過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發展的過程。②德育過程是一個促使兒童品德結構不斷建構完善的過程。③德育過程是一個多種因素互動、反復且長期的逐步提高的過程。④德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。
3.影響創造性的因素有哪些？簡述創造性的基本特征。
答：影響創造性的因素有：㈠環境。㈡智力。㈢個性。創造性的特征：流暢性、變通性、獨創性。
4.如何培養學生良好的態度與品德？
答：教師可以綜合應用一些方法來幫助學生形成或改變態度和品德。常用而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定與獎懲等。
①有效的說服。教師在說服的過程中，要向學生提供某些證據或信息，以支持或改變學生的態度。教師的說服不僅要以理服為，還要以情動人。②樹立良好的榜樣。態度與品德作為社會學習的一項內容，也可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習得。③利用群體約定。研究發現，經集體成員共同討論決定的規則、協定，對其成員有一定的約束力，使成員承擔責任。④給予恰當的獎勵與懲罰。獎勵和懲罰作為外部的調控手段，不僅影響著認知、技能或策略的學習，而且對個體的態度與品德的形成也起到一定的作用。
5.教師在課堂上激勵學生的方式有哪些？
答:（參考）教師在課堂上激勵學生的方式有：①情緒渲染激勵。②氣氛渲染激勵。
③成功體驗激勵。④適當焦慮的激勵。⑤獎賞激勵。
6.少先隊社區教育應注意哪些問題？
答：①熟悉社區情況，充分挖掘社區教育資源。
②開展宣傳活動，倡導社區全民參與。
③建立組織機構，規范社區少先隊管理。
④制訂活動計劃，有序開展社區實踐活動。
⑤結合學校教育提高社區教育的實效。
⑥進行材料收集整理，及時總結活動經驗。 |
