2011年教育學考試模擬試題第十套
一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其號碼填在題干的括號內。每小題1分，共20分） 1（ ）被人們看作是教育學形成獨立學科的開始。 A、夸美紐斯的《大教學論》 B、洛克的《教育漫話》 C、盧梭的《愛彌爾》 D、赫爾巴特的《普通教育學》 2教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。 從這個意義上說，教育具有（ ）。 A、生物性 B、永恒性 C、歷史性 D、階級性 3普通教育學的研究對象主要是（ ）。 A、幼兒教育 B、中、小學教育 C、高等教育 D、職業技術教育 4廣泛意義上的教育目的存在于（�。┗顒又�。 A、家庭教育 B、社會教育 C、學校教育 D、一切教育 5培養學生審美（ ）能力是美育過程的起點。 A、感知 B、理解 C、判斷 D、創造 6對人的身心發展來說，學校教育是一種（ ）環境。 A、宏觀的 B、間接的 C、一般的 D、特殊的 7（�。┦乾F代學校教學的基本組織形式，它的出現在教育史上是一大進步。 A、課堂教學 B、復式教學 C、開放教學 D、電化教學 8教育過程主要矛盾的主要方面是（�。�。 A、受教育者身心發展的現狀 B、受教育者身心發展的可能性 C、教育要求 D、教育影響 9社會主義現代化建設不但需要高級科學技術專家，而且迫切需要大量素質良好的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他城鄉勞動者，所以必須大力發展（�。�。 A、高等教育 B、中等教育 C、職業技術教育 D、初等教育 10教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（�。� A、主體性、示范性和目的性 B、主體性、目的性和社會性 C、主體性、個體性和社會性 D、主體性、示范性和主動性 11在思想品德教育過程中，知與行的統一，就是（�。�。 A、理論加實踐 B、理論與實踐有機結合 C、讀書加勞動 D、感性認識與理性認識統一 121985年《中共中央關于教育體制改革的決定》明確規定把發展（�。┑呢熑谓唤o地方。 A、基礎教育 B、中學教育 C、中等教育 D、職業教育 13備課時，教師要按順序寫出（�。┤N教學計劃。 A、課時計劃、單元計劃、學期計劃 B、學期計劃、單元計劃、課時計劃 C、單元計劃、課時計劃、學期計劃 D、學期計劃、課時計劃、單元計劃 14社會發展的需要和人自身具有的（�。┠耸侨顺蔀榻逃龑ο蟮母驹蚝蜅l件。 A、生物性和社會性 B、生物性和階級性 C、歷史性和階級性 D、受教性和可教性 15教師把實物、教具呈示給學生看，或者向學生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發展能力的方法，叫做（�。�。 A、參觀法 B、實驗法 C、演示法 D、練習法 16在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了（ ）原則。 A、統一要求與從實際出發相結合 B、對學生嚴格要求與尊重信任相結合 C、正面教育與紀律約束相結合 D、發揚積極因素與克服消極因素相結合 17教師向學生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（�。�。 A、講解 B、講讀 C、講述 D、講演 18（�。┱f：“大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。” A、《論語》 B、《孟子》 C、《學記》 D、《大學》 19李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”。“你為什么不改呢？”“我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住。”教師應從（ ）入手對李小林進行教育。 A、道德認識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為 20夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現象的聯系在我們頭腦中的反映。”這就要求我們在教學中要重視運用（�。┰瓌t。 A、循序漸進 B、因材施教 C、直觀性 D、鞏固性
