2011年教育學考試模擬試題第十套

2011年教育學考試模擬試題第十套

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其號碼填在題干的括號內。每小題1分，共20分）
1（　）被人們看作是教育學形成獨立學科的開始。
A、夸美紐斯的《大教學論》
B、洛克的《教育漫話》
C、盧梭的《愛彌爾》
D、赫爾巴特的《普通教育學》
2教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。
從這個意義上說，教育具有（　）。
A、生物性
B、永恒性
C、歷史性
D、階級性
3普通教育學的研究對象主要是（　）。
A、幼兒教育
B、中、小學教育
C、高等教育
D、職業技術教育
4廣泛意義上的教育目的存在于（　）活動之中。
A、家庭教育
B、社會教育
C、學校教育
D、一切教育
5培養學生審美（　）能力是美育過程的起點。
A、感知
B、理解
C、判斷
D、創造
6對人的身心發展來說，學校教育是一種（　）環境。
A、宏觀的
B、間接的
C、一般的
D、特殊的
7（　）是現代學校教學的基本組織形式，它的出現在教育史上是一大進步。
A、課堂教學
B、復式教學
C、開放教學
D、電化教學
8教育過程主要矛盾的主要方面是（　）。
A、受教育者身心發展的現狀
B、受教育者身心發展的可能性
C、教育要求
D、教育影響
9社會主義現代化建設不但需要高級科學技術專家，而且迫切需要大量素質良好的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他城鄉勞動者，所以必須大力發展（　）。
A、高等教育
B、中等教育
C、職業技術教育
D、初等教育
10教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（　）。
A、主體性、示范性和目的性
B、主體性、目的性和社會性
C、主體性、個體性和社會性
D、主體性、示范性和主動性
11在思想品德教育過程中，知與行的統一，就是（　）。
A、理論加實踐
B、理論與實踐有機結合
C、讀書加勞動
D、感性認識與理性認識統一
121985年《中共中央關于教育體制改革的決定》明確規定把發展（　）的責任交給地方。
A、基礎教育
B、中學教育
C、中等教育
D、職業教育
13備課時，教師要按順序寫出（　）三種教學計劃。
A、課時計劃、單元計劃、學期計劃
B、學期計劃、單元計劃、課時計劃
C、單元計劃、課時計劃、學期計劃
D、學期計劃、課時計劃、單元計劃
14社會發展的需要和人自身具有的（　）乃是人成為教育對象的根本原因和條件。
A、生物性和社會性
B、生物性和階級性
C、歷史性和階級性
D、受教性和可教性
15教師把實物、教具呈示給學生看，或者向學生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發展能力的方法，叫做（　）。
A、參觀法
B、實驗法
C、演示法
D、練習法
16在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了（　）原則。
A、統一要求與從實際出發相結合
B、對學生嚴格要求與尊重信任相結合
C、正面教育與紀律約束相結合
D、發揚積極因素與克服消極因素相結合
17教師向學生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（　）。
A、講解
B、講讀
C、講述
D、講演
18（　）說：“大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。”
A、《論語》
B、《孟子》
C、《學記》
D、《大學》
19李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”。“你為什么不改呢？”“我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住。”教師應從（　）入手對李小林進行教育。
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
20夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現象的聯系在我們頭腦中的反映。”這就要求我們在教學中要重視運用（　）原則。
A、循序漸進
B、因材施教
C、直觀性
D、鞏固性