2011年教師幼兒學(xué)前教育心理學(xué)串講筆記：第六章

　　第六章 幼兒技能學(xué)習(xí)與教育
　　一、教學(xué)目的與要求
　　1.了解技能的含義及其分類，理解技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；
　　2.了解動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的理論，理解幼兒動(dòng)作的形成過程，并初步掌握幼兒動(dòng)作技能培養(yǎng)的方法；
　　3.理解智力技能形成的理論，了解兒童智慧發(fā)展理論；
　　4.了解幼兒智力技能的培養(yǎng)途徑，并結(jié)合實(shí)際思考應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒的智力技能
　　本章重點(diǎn)：技能學(xué)習(xí)及其特點(diǎn)；幼兒動(dòng)作技能、智力技能的形成過程及其培養(yǎng)。
　　本章難點(diǎn)：動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的理論；動(dòng)作技能形成的階段；治理技能形成和發(fā)展的理論。
　　二、課程內(nèi)容
　　第一結(jié) 技能與技能學(xué)習(xí)
　　（一） 技能的概念
　　1. 技能的定義
　　2. 技能與知識(shí)的關(guān)系
　　（二） 技能的種類
　　1. 動(dòng)作技能
　　2. 智力技能
　　3. 動(dòng)作技能與智力技能的關(guān)系
　　（三） 技能學(xué)習(xí)及其特點(diǎn)
　　1. 技能學(xué)習(xí)
　　2. 技能學(xué)習(xí)的兩大特點(diǎn)
　　（1） 技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)“內(nèi)化—外化”雙向構(gòu)建到過程
　　（2） 合乎法則的練習(xí)將極大促進(jìn)技能的掌握
　　第二節(jié) 幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展與學(xué)習(xí)
　　（一） 動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的理論
　　1. 運(yùn)動(dòng)、操作與動(dòng)作
　　2. 動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的理論
　　（1） 亞當(dāng)斯的閉合回路理論
　　（2） 施米特的圖示理論
　　（二）幼兒動(dòng)作技能的形成階段
　　1. 動(dòng)作技能的形成階段
　　（1）動(dòng)作的定向
　　（2）動(dòng)作的模仿
　　（3）動(dòng)作的整合
　　（4）動(dòng)作的熟練
　　2.幼兒動(dòng)作技能的形成
　　（1）雙手操作技能的發(fā)展
　　（2）軀體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
　　3.影響動(dòng)作技能形成的因素
　　（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
　　（2）講解與示范
　　（3）練習(xí)
　　（三）動(dòng)作技能的培養(yǎng)
　　1.運(yùn)動(dòng)教育
　　（1）運(yùn)動(dòng)教育的含義
　　（2）運(yùn)動(dòng)教育與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的區(qū)別
　　（3）萊本的運(yùn)動(dòng)分析理論
　　2. 動(dòng)作技能的訓(xùn)練
　　（1）動(dòng)作定向的訓(xùn)練
　　（2）動(dòng)作模仿的訓(xùn)練
　　（3）動(dòng)作整合的訓(xùn)練
　　（4）動(dòng)作熟練的訓(xùn)練
　　3. 蒙臺(tái)梭利幼兒動(dòng)作教育
　　（1）蒙臺(tái)梭利動(dòng)作教育的目的
　　（2）蒙臺(tái)梭利動(dòng)作教育的方法