三、簡答題

　　1．簡述教育的社會(huì)功能。

　　答、（1）教育改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)的功能1分（2）教育促進(jìn)文化延續(xù)和發(fā)展的功能1分 （3）教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能1分（4）教育促進(jìn)政治民主化的功能1分 （5）教育調(diào)節(jié)人與自然的關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的功能1分

　　2．簡述21世紀(jì)世界教育的發(fā)展趨勢。

　　答、（1）全民教育（2）教育民主化（3）教育信息化（4）教育的可持續(xù)發(fā)展（5）教育的個(gè)性化

　　3．班主任建設(shè)和管理班集體的操作方法有哪些？

　　答（1）創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)班集體目標(biāo)1分（2）合理地確定班級(jí)角色位置1分 （3）協(xié)調(diào)好班內(nèi)外各種關(guān)系1分（4）構(gòu)建“開放、多維、有序”的班級(jí)活動(dòng)體系1分（5）營造健康向上、豐富活躍的班級(jí)文化環(huán)境1分

　　4．學(xué)生的失范行為主要表現(xiàn)在哪些方面？

　　答、（1）校園暴力觸目驚心2分（2）青少年色情犯罪嚴(yán)重1分 （3）青少年以侵犯財(cái)產(chǎn)為目的的越軌犯罪比例最高1分（4）青少年學(xué)生違法行為的新傾向1分

　　5．簡述教育促進(jìn)文化和發(fā)展的功能。

　　答、（1）教育的文化傳遞、保存功能（2）教育活化文化的功能（3）教育的文化選擇功能 （4）教育的文化批判功能（5）教育的文化交流、融合功能（6）教育的文化更新與創(chuàng)造功能

　　6．簡評(píng)社會(huì)本位的價(jià)值取向。

　　答、（1）社會(huì)本位的價(jià)值取向把滿足社會(huì)需要視為教育的根本價(jià)值。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育培養(yǎng)的效果，只能以其社會(huì)功能的好壞來加以衡量，離開社會(huì)需要，教育就不能滿足社會(huì)的需求。因而教育目的只能從社會(huì)的需要出發(fā)，根據(jù)社會(huì)需要來確定。2分 （2）主要代表人物孔德，涂爾干1分 （3）社會(huì)本位的價(jià)值取向重視教育的社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教育目的從社會(huì)出發(fā)，滿足社會(huì)的需要，具有一定的合理性。（4）但過分強(qiáng)調(diào)人對(duì)社會(huì)的依賴，把教育的社會(huì)目的絕對(duì)化，完全割裂人與社會(huì)的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對(duì)人的培養(yǎng)，只見社會(huì)不見人單純把人當(dāng)做社會(huì)工具，而不是把人作為社會(huì)主體來培養(yǎng)，造成對(duì)人本性發(fā)展的嚴(yán)重束縛和壓抑。

　　7．描述學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律。

　　答、（1）順序性和階段性（2）穩(wěn)定性和可變性（3）不平衡性（4）個(gè)別差異性（5）整體性

　　8．簡述當(dāng)代教學(xué)觀變革的趨勢。

　　答、（1）從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變（2）從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變 （3）從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變（4）從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變 （5）從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變（6）從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

　　9．簡述教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)功能。

　　答、1）教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能（2）教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能

　　10．簡述我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)。

　　答、（1）社會(huì)主義是我國教育性質(zhì)的根本所在（2）使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展 （3）注重提高全民族素質(zhì)（4）為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級(jí)各類人才。

　　11．簡述教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展的途徑。

　　答、（1）師范教育（2）新教師的入職輔導(dǎo)（3）在職培訓(xùn)（4）自我教育

　　12．簡述學(xué)科課程和活動(dòng)課程的區(qū)別。

　　答、（1）從目的上講，學(xué)科課程主要向?qū)W生傳遞人類長期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗(yàn)的精華；活動(dòng)課程主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗(yàn)和直接感知的新信息在內(nèi)的個(gè)體教育性經(jīng)驗(yàn)。（2）從編排方式上講，學(xué)科課程重視學(xué)科知識(shí)邏輯的系統(tǒng)性，活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)各種有意義的學(xué)生活動(dòng)的系統(tǒng)性。（3）從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認(rèn)識(shí)人類種族經(jīng)驗(yàn)；而活動(dòng)課程主要以學(xué)生自主的實(shí)踐交往為主獲取直接經(jīng)驗(yàn)。（4）在評(píng)價(jià)方面，學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，側(cè)重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果；而活動(dòng)課程則重視過程性評(píng)價(jià)，側(cè)重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

　　13．一個(gè)成功的教師在教育活動(dòng)中扮演的角色有哪些？

　　答、（1）學(xué)習(xí)者和學(xué)者（2）知識(shí)的傳授者（3）學(xué)生心靈的培育者（4）教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者 （5）學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣（6）學(xué)生的朋友