第五節 幼兒創造性的培養 （一） 幼兒創造性學習的指導 1. 幼兒園的環境特征 2. 教師的態度 3. 教師的教學組織方式 4. 創造性游戲 （二） 幼兒創造性教育的途徑 1. 自我表現材料 2. 創造性思維訓練 三、考核知識點 （一）創造性的概述 1.創造性的含義 2.創造性與創造力之間的關系 3.創造性人格 4.創造性與知識之間的關系 5.創造性與智力之間的關系 6.華萊士提出的創造性過程“四階段論” 7.鄧克提出的三水平創造模式 8.王國維先生的創造性過程的“三境界說” （二）問題解決對過程與創造性 1.問題解決的基本過程 2.問題解決過程的創造性 （三）幼兒創造性與創造性學習 1.創造性的五個層次 2.幼兒創造性的表現 3.影響幼兒創造性發展的重要因素 4.創造性學習 5.幼兒創造性學習的特點 6.有助于幼兒創造性學習小心理特點 （四）幼兒創造性的測量 1.幼兒創造性測量的目的 2.幼兒創造性測量的原則 3.主觀評定法 4.1977年托拉斯創造性傾向的行為指征檢查表 5.作品分析法 6.測驗法 7.1966年托蘭斯創造性測驗的基本結構 8.1974年托蘭斯創造性思維測驗 9.1981年托蘭斯行為和動作的創造性測驗 （五） 幼兒創造性的培養 1.幼兒創造性學習的指導（幼兒園的環境特征、教師的態度、教師的教學組織方式、創造性游戲） 2.幼兒創造性教育的途徑（自我表現材料和創造性思維訓練） 四、 考核要求 （一）創造性的概述 1.創造性的含義（理解） 2.創造性與創造力之間的關系（理解） 3.創造性人格（了解） 4.創造性與知識之間的關系（了解） 5.創造性與智力之間的關系（理解） 6.華萊士提出的創造性過程“四階段論”（識記） 7.鄧克提出的三水平創造模式（了解） 8.王國維先生的創造性過程的“三境界說”（理解） （二）問題解決對過程與創造性 1.問題解決的基本過程（了解） 2.問題解決過程的創造性（理解） （三）幼兒創造性與創造性學習 1.創造性的五個層次(了解) 2.幼兒創造性的表現（識記） 3.影響幼兒創造性發展的重要因素（理解） 4.創造性學習（識記） 5.幼兒創造性學習的特點 （理解） 6.有助于幼兒創造性學習小心理特點（了解） （四）幼兒創造性的測量 1.幼兒創造性測量的目的（理解） 2.幼兒創造性測量的原則（理解） 3.主觀評定法（了解） 4.1977年托拉斯創造性傾向的行為指征檢查表（了解） 5.作品分析法（應用） 6.主觀評定法和作品分析法的比較（理解） 7..測驗法（應用） 8.1966年托蘭斯創造性測驗的基本結構（理解） 9.1974年托蘭斯創造性思維測驗（了解） 10.1981年托蘭斯行為和動作的創造性測驗（了解） （五） 幼兒創造性的培養 1.幼兒創造性學習的指導（理解） （1）幼兒園的環境特征（了解） （2）教師的態度（理解） （3）類創造、真創造（識記） （4）教師的教學組織方式（理解） （5）創造性游戲（應用） 2.幼兒創造性教育的途徑 （1）自我表現材料（應用） （2）創造性思維訓練（應用）
