第三節(jié) 動機發(fā)展與幼兒學習 （一） 學習動機及其種類 1. 動機、學習動機 2. 內(nèi)部動機與外部動機 3. 輔助性動機與主導性動機 （二） 學習動機與學習的關(guān)系 1. 耶克斯—多德森定律 2. 動機與學習的相互關(guān)系 （三） 幼兒學習動機的發(fā)展 1. 外部打擊起主導作用，內(nèi)部動機逐漸發(fā)展 2. 動機主從關(guān)系開始形成 （四） 幼兒學習動機的培養(yǎng) 1. 動機與需要的關(guān)系 2. 獎勵和恰如其分的評價以強化內(nèi)部學習動機 3. 及時反饋以強化幼兒的成功感，增強幼兒的自信心 4. 適時地揭露事物的本質(zhì)，激發(fā)幼兒的求知欲 5. 讓幼兒體驗到創(chuàng)造的快樂 第四節(jié) 遷移與幼兒學習 （一） 前一及其影響因素 1. 學習遷移的含義 2. 學習遷移分類：正遷移、負遷移與零遷移、水平遷移與垂直遷移、順向遷移與逆向遷移、一般遷移與具體遷移 3. 影響遷移的主要因素：相似性、原有的認知結(jié)構(gòu)、學習的心向或定勢 （二） 知識系統(tǒng)化與幼兒學習遷移 1. 整合的三種方式：同化、順應、重組 2. 知識系統(tǒng)化 （三） 問題解決與幼兒學習遷移 1. 問題解決 2. 問題解決與幼兒學習遷移 （四） 為遷移而教 1. 教給幼兒基本的原理、概念，鼓勵幼兒概括活動經(jīng)驗 2. 使幼兒在問題情境中找到學習情境和真實生活問題中的共同要素 三、考核知識點 （一）幼兒學習的發(fā)展與種類 1.幼兒學習 2.幼兒學習的發(fā)生、發(fā)展 3.幼兒學習的種類 （二）幼兒學習的基本活動模式及特點 1.操作學習 2.操作與學習的關(guān)系 3.操作學習的運行機制 4.操作學習的特點 5.操作學習的類型 6.操作學習的指導 7.幼兒學習的特點 （三） 認知發(fā)展與幼兒學習 1.前運算階段兒童認知特征： 2.布魯納的三種表征系統(tǒng) 3.認知發(fā)展是幼兒學習基礎(chǔ) （四）動機發(fā)展與幼兒學習 1.學習動機及種類 2.學習動機與學習的關(guān)系 3.幼兒學習動機的發(fā)展 4.幼兒學習動機的培養(yǎng) （五）遷移與幼兒學習 1.學習遷移的含義分類主要因素知識系統(tǒng)化與幼兒學習遷移 2.知識系統(tǒng)化與遷移 3.問題解決與遷移 4.為遷移而教 四、考核要求 （一）幼兒學習的發(fā)展與種類 1.幼兒學習（識記） 2.幼兒學習的發(fā)生、發(fā)展（了解） 3.幼兒學習的種類（了解） （二）幼兒學習的基本活動模式及特點 1.操作學習（識記） 2.操作與學習的關(guān)系（了解） 3.操作學習的運行機制（理解） 4.操作學習的特點（理解） 5.操作學習的類型（理解） 6.操作學習的指導（應用） 7.幼兒學習的特點（理解） （三）認知發(fā)展與幼兒學習 1.前運算階段兒童認知特征：（了解） 2.布魯納的三種表征系統(tǒng)（了解） 3.認知發(fā)展是幼兒學習基礎(chǔ)（理解） （四）動機發(fā)展與幼兒學習 1.學習動機及種類（了解） 2.學習動機與學習的關(guān)系（理解） 3.幼兒學習動機的發(fā)展（理解） 4.幼兒學習動機的培養(yǎng)（應用） （五）遷移與幼兒學習 1.學習遷移（識記） 2.學習遷移的分類、主要影響因素（了解） 3.知識系統(tǒng)化與遷移（理解） 4.問題解決與遷移（了解） 5.為遷移而教（應用）
