第一章 小學兒童教育心理學概述 　　重點掌握： 　　1、理解小學兒童教育心理學是理論研究和應用研究的結合； 　　2、小學兒童教育心理學的研究對象； 　　3、小學兒童教育心理學的基本任務； 　　4、小學兒童教育心理學的研究方法； 　　一般掌握： 　　1、小學兒童教育心理學提供的假說； 　　2、小學兒童教育心理學的體系； 　　3、小學兒童教育心理學的研究技術； 　　4、小學兒童教育心理學的演進； 　　第二章 心理發展的制約因素 　　重點掌握： 　　1、遺傳的特征和胎期環境的影響； 　　2、社會化和個性化的含義； 　　3、兒童社會化的特點； 　　4、文化對兒童發展的影響； 　　5、家庭對兒童心理發展的影響； 　　6、學校教育對兒童心理發展的影響； 　　7、學校教育在兒童心理發展中的地位； 　　一般掌握： 　　1、遺傳傳遞； 2、遺傳的影響力； 　　3、文化對兒童社會性發展的影響； 　　4、家庭在兒童心理發展中的地位； 　　5、兒童對成人的影響； 　　第三章 學習的準備 　　重點掌握： 　　1、學習準備的性質； 2、學習準備中心理上的差異； 　　一般掌握： 　　1、學習與身體發展水平、動作技能水平、智力發展水平、情趣水平、人際交往水平、自我意識水平的關系； 　　第四章 學習與學習理論 　　重點掌握： 　　1、學習的性質和含義； 2、學習的類型； 　　3、行為學派的學習理論、認知學派的學習理論、人本主義的學習理論； 　　第五章 小學兒童的認知發展與學習（上） 　　重點掌握： 　　1、知覺的性質； 2、小學兒童知覺的發展； 　　3、記憶的性質及系統； 4、小學兒童記憶的發展； 　　5、思維的含義及其性質； 6、促進小學兒童言語發展的策略； 　　一般掌握： 　　1、知覺加工理論； 2、小學兒童解決問題的過程； 　　3、語言與言語； 4、小學兒童解決問題的一般策略； 　　5、口頭言語、書面言語和內部言語的發展； 第六章 小學兒童的認知發展與學習（下） 　　重點掌握： 　　1、學習策略的含義； 2、一般學習和記憶過程中的策略； 　　3、認知方式； 4、皮亞杰的認知發展階段理論； 　　5、心理測量學的認知發展理論； 　　6、信息加工心理學的認知發展理論 　　一般掌握： 　　1、兒童學習策略的發展； 2、學習策略教學的一般模式； 　　第七章 小學兒童的個性發展與學習（上） 　　重點掌握： 　　1、學習動機的含義、種類和心理成分、發展模式； 　　2、態度的性質； 3、小學兒童的社會態度和社會行為； 　　4、情緒的性質； 5、學習中積極情緒和消極情緒； 　　6、性格的性質； 7、學習對兒童性格發展的影響； 　　一般掌握： 　　1、學習動機的歸因； 2、小學兒童態度、情緒和性格的發展； 　　第八章 小學兒童的個性發展與學習（下） 　　重點掌握： 　　1、品德的心理學含義； 2、小學兒童的道德認識、道德情感和道德行為； 　　3、兒童的自我意識； 　　一般掌握： 　　1、道德行為的形成過程； 2、自我的基本含義； 　　第九章 發展與教學的理論 　　重點掌握： 　　1、教學的性質； 2、定步與序列； 　　3、層次化教學與個別化教學； 　　一般掌握： 　　1、發展與教學的關系； 2、教學目標分類說； 　　3、程序化教學； 4、接受學習、發現學習和掌握學習； 　　第十章 練習、遷移與教學 　　重點掌握： 　　1、練習的類型； 2、小學兒童練習中的差異 　　3、小學兒童的學習遷移； 4、教會小學兒童練習的基本策略； 　　一般掌握： 　　1、頻因和頻因律； 2、練習曲線； 　　3、教會小學兒童學習遷移的基本策略； 　　第十一章 小學兒童的差異與教學 　　重點掌握： 　　1、小學兒童的認知差異與學習； 　　2、小學兒童的社會背景差異與教師行為； 　　一般掌握： 　　1、小學兒童的性別差異與學習； 2、社會背景的含義、差異與行為； 　　第十二章 教師的差異與教學 　　重點掌握： 　　1、教師期望的輸入和輸出； 2、教師的期望差異與教學； 　　3、教師的個性差異與教學； 　　4、社會背景與教師社會地位及職業威望； 　　一般掌握： 　　1、教師期望的一般流程； 2、學生的自我期望； 　　3、教師社會背景差異與學生社會態度； 　　第十三章 課堂教學模式 　　重點掌握： 　　1、教學模式的含義、建立和分類； 　　2、社會互動的教學模式和個性發展的教學模式； 　　一般掌握： 　　1、信息加工的教學模式； 　　第十四章 發展與教學的測驗 　　重點掌握： 　　1、測驗的性質； 　　一般掌握： 　　1、兒童心理發展的一些測驗； 2、教與學的一些測驗。