1．根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的（　）。
A．外部行為
B．心理變化
C．目標活動
D．操作技能
2．分配學生座位時，教師最值得關心的是（　）。
A．對課堂紀律的影響
B．學生聽課效果
C．后進生的感受
D．人際關系的影響
3．學習者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學習策略屬于（　）。
A．組織策略
B．精細加工策略
C．復述策略
D．元認知策略
4．人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是（　）。
A．皮亞杰
B．埃里克森
C．桑代克
D．華生
5．人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是（　）。
A．情感
B．意志
C．性格
D．氣質

答案解析：

1．B【解析】認知學習理論認為，教學活動中學生學習的實質是內在的心理變化。
2．D【解析】分配學生座位時，教師最值得關心的應該是對人際關系的影響。
3．B【解析】這是記憶術的一種方式，屬精細加工策略。
4．B【解析】略。
5．C【解析】性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。