第三節 我國的教育目的

　　一、新中國的教育方針

　　1、第一階段(建國初至1956年)：基本特征：改造舊的教育目的，沒有形成統一的教育目的。

　　1949，“人民政府的文化教育工作，應以提高人民文化水平，培養國家建設人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發展為人民服務的思想為主要任務。”

　　1951， “普通中學的宗旨和教育目標是使青年一代在智育、德育、體育、美育等方面獲得全面發展，使他們成為新社會自覺的積極的成員。”

　　1954， “中學教育目的，是以社會主義思想教育學生，培養他們成為全面發展的成員。”

　　2、第二階段(1957-1966)：反映了社會主義發展對人才規格的要求，進一步明確了實現教育目的的途徑和原則。

　　1957， “我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”

　　1958，提出：“黨的教育工作方針，是教育為無產階級的政治服務，教育與生產勞動相結合”，“教育目的是培養社會主義覺悟的有文化的勞動者

　　3、第三階段(文革期間)：實際操作背離既定要求。

　　仍沿用毛澤東57年的提法：“培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”，但是在實際工作中已背離了這一要求，把勞動者片面理解為體力勞動者，而大肆地對腦力勞動者，知識分子進行批判。轟轟烈烈地開展“學工、學農、學大寨”，“勞動下鄉”。

　　4、第四階段(十一屆三中全會后)：融入時代發展對人才規格的新要求，有中國特色的社會主義教育方針日益完善。

　　1981，對文化大革命的錯誤進行糾正

　　1982，中國當代歷史上第一個以法律形式出現的教育目的。

　　1985，“四有”新人，實事求是、獨立思考、勇于創造。

　　1986，提高全民族文化素質

　　1995，教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

　　1999，創新和實踐能力為重點

　　二、我國教育目的的基本特征

　　1、以”馬克思主義關于人的全面發展學說“為指導思想

　　“有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才”

　　“德、智、體、美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人”

　　2、有鮮明的政治方向： “堅持社會主義方向”是我國教育目的的根本特點(明確了我國教育的社會主義方向)

　　“能夠堅持社會主義方向的各級各類合格人才”

　　“又紅又專”

　　“有社會主義覺悟的有文化的勞動者”

　　3、堅持全面發展和個性發展的統一：“培養勞動者”是社會主義教育目的的總要求， “要求德智體美勞等多方面發展”是社會主義教育的質量標準(面向全體，全面發展)

　　三、我國教育目的的落實

　　(一)新時期的要求和問題

　　*創新應讓學生“會問”

　　1、沒有人懷疑教師提問在教學中的價值……我們要關注和研究另一半——讓學生“會問”。

　　2、問題應該成為創新教學的開端。創新教學的首要任務并不在于直接給學生傳播現代的知識，而在于引導學生發現各種問題。

　　3、問題應該成為創新教學的歸宿……在學生初步解決的問題的基礎上引發更多的、更廣泛的新問題……最終把學生引上創新之路，進而成為創造者。

　　4、教師要能夠啟思、設疑，創設安全的心理環境