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    語句表達的考查范圍包括病句辨析和歧義句辨析。這種題型在去年和今年的國考大綱言語部分均有出現，一些地方性公務員考試，如深圳市市考，這種題型也是每年必出現。因此，對于言語部分的備考，在重點攻破片段閱讀和邏輯填空這兩種題型的基礎上，應了解語句表達的考查特點，避免在考試中措手不及。

    首先，我們來看病句辨析。病句辨析主要分為以下幾種情況：

    一、句子成分搭配不當

    （一）主謂搭配不當

    1.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。

    「解析」這句話讀來覺得可笑，原因就是“月光”和“樹影”這兩個主語不能搭配謂語“發出聲響”。

    （二）主賓搭配不當

    2.童年的這段刻骨銘心的記憶是人世間最美好的真情。

    「解析」去掉所有的修飾語之后這句變成“記憶是真情”，這是主賓搭配不當。

    （三）謂賓搭配不當

    3.采取各種辦法，大力提高和培養工人的現代技術水平，是加快制造業發展的一件迫在眉睫的大事。

    「解析」“提高”可以和“水平”相搭配，但“培養”應該和“能力”相搭配。

    （四）中心語和修飾語搭配不當

    4.我們中華民族在人類文明發展史上，曾經有過優越的貢獻。

    「解析」“貢獻”應該與“卓越”相搭配，而能與“優越”相搭配的一般是“條件”或者“環境”。

    （五）一面對兩面搭配不當

    5.電子工業能否迅速發展并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。

    「解析」一面對兩面是口語中常犯的錯誤。這句話中，前半句是“能否迅速發展”，而后半句只說到“加速訓練”，即只提到“能”這一層面的內容，沒有提到“否”這一面的內容。

    二、句子成分殘缺或多余

    6.這個問題解決得很好，但也存在著幾個缺點需要我們努力。

    「解析」“努力”后面缺少“改正”，如果不加上“改正”原句的意思只能理解為努力的對象是“缺點”，顯然不符合邏輯。

    三、語序不當

    7.每一個立志成才的青年將來都希望自己成為一個對祖國建設事業有貢獻的人。

    「解析」“將來”的位置不對，應放到“成為”之前。

    四、邏輯矛盾

    8.《通知》嚴禁上級部門不得違反有關規定干預下級機關的機構設置和人員編制配置，強調機構改革涉及的人員要正確對待進退留轉，服從組織分配。

    「解析」“嚴禁上級部門不得違反”否定加否定等于肯定，原文的意思變成了“要上級部門違反”，顯然與作者本意相矛盾。

    五、用詞不當

    9.那是一張兩人的合影，左邊是一位英武的海軍戰士，右邊是一位莘莘學子。

    「解析」“莘莘學子”指的不是一個人，而是很多人，因此用在這里形容一個學子是不恰當的。

    六、句式雜糅

    10.一切事物的發展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

    「解析」句式雜糅是一種比較難識別和改正的病句，本句話雜糅了兩個結構：“由于……的結果”和“……所決定的”。改正有兩條途徑，改為“……這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響的結果”或者改為“……這是事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的”。

    語句表達的另一個考查方面是歧義句辨析，根據歧義產生的原因分為語法歧義、語匯歧義和語音歧義：

    一、語法歧義

    （一）定語修飾指代不清

    1.一個學生的建議

    「解析」“一個”可以修飾“學生”也可以修飾“建議”。因此這句話有兩種理解方式：

    （1）一個學生提出的建議；

    （2）學生們提出的一個建議。

    （二）主謂賓搭配歧義