以下是兩位教師用“一起”造句的兩種不同設計:
設計一:(1)出示范句,幫助學生理解句子的意思
(2)獨立" />
1.A學習與教學的過程包括學習過程、教學過程和評價√反思過程。 2.B認知過程存在著個體之間的認知方式和認知能力等方面的個別差異。 3.C苛勒通過疊箱實驗對黑猩猩的學習進行研究。 4.D根據遷移內容的不同,遷移可分為,特殊遷移和非特殊遷移。 5.D陳述性知識也叫描述性知識,是個人能用語言進行直接陳述的知識。 |
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