2011年高等教育心理學練習試題(10)

1．采用三個水平六個階段理論的心理學家是（ ）
A．皮亞杰  
B．斯陶布   
C．章志光   
D．柯爾伯格
2．一般而言，個體把學習成敗歸因于（ ）對學習動機的激勵作用最大
A．努力程度
B．能力高低
C．任務難度
D．運氣好壞
3．為了與學生家長建立良好的人際關系，教師應該扮演的角色是（ ）
A．權威者
B．告狀者
C．指導者
D．協商者
4．一個人處理日常生活及其在環境中求生存的能力稱作（ ）
A．適應性能力
B．社會能力
C．人際能力
D．一般能力
5．教—學過程的三種過程是（ ）
A．學習過程、教學過程和評價/反思過程
B．學習過程、教學過程和互動過程
C．學習過程、教學過程和思考過程
D．學習過程、教學過程和管理過程
6．布盧姆將教育目標分為（ ）大領域
A．知、情、意       
B．認知、情感、動作 
C．知、情、個性    
D．知、情、人格
7．后來學習對先前學習的影響叫（ ）
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．特殊遷移
D．非特殊遷移
8．當一個人看到某個制品的一種慣常用途后，就很難看出其他新的用途，這種現象叫（ ）
A．反應定勢
B．功能固著
C．動力定型
D．習慣
9．在某個發展階段，兒童的心理從見不到物體就認為其不存在發展到物體從眼前消失了認然認為它可能存在，該階段為（ ）
A．感知運動階段 
B．前運算階段 
C．具體運算階段 
D．形式運算階段
10．對課堂管理和教學的關系表達正確的是（ ）
A．課堂管理影響了教學 
B．教學影響了課堂管理
C．兩者相互發生了影響 
D．兩者基本上不發生作用