2010年自考教育心理學筆記第九章

    第九章　問題解決與創造性

    第一節　問題解決概述

    一、問題解決的含義

    1、問題：

    ①定義：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情景

    ②分類：有結構問題、無結構問題

    2、問題解決：

    ①定義：指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。

    ②問題解決的特點：目的性；認知性；序列性；

    二、問題解決的過程

    1、發現問題——問題解決的首要環節。

    2、理解問題——形成問題的表征；在頭腦中形成問題空間。

    3、提出假設——提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當的解決問題的操作步驟。（算法式、啟發式）

    4、檢驗假設——確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。（直接檢驗、間接檢驗）

    三、影響問題解決的主要因素

    1、問題的表征；

    2、已有的知識經驗；

    3、定勢與功能固著；

    4、個體的個性心理特性。

    四、提高問題解決能力的教學

    1、提高學生知識儲備的數量與質量

    ①幫助學生牢固地記憶知識

    ②提供多種變式，促進的知識的概括

    ③重視知識間的聯系，建立網絡化結構

    2、教授與訓練解決問題的方法與策略

    ①結合具體學科，教授思維方法

    ②外化思路，進行顯性教學

    3、提供多種練習的機會

    4、培養思考問題的習慣

    ①鼓勵學生主動發現問題

    ②鼓勵學生多角度提出假設

    ③鼓勵自我評價與反思

    第二節　創造性及其培養

    一、創造性及其特征

    1、概念：是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。

    2、創造性的基本特征：

    ①流暢性②變通性③獨創性

    二、影響創造性的因素

    1、環境：

    2、智力：高智商雖非高創造性的充分條件，但卻是必要條件。

    3、個性：高創造性者的個性特征：

    ①具有幽默感

    ②有抱負和強烈的動機

    ③能夠容忍模糊與錯誤

    ④喜歡幻想

    ⑤具有強烈的好奇心

    ⑥具有獨立性

    三、創造性的培養

    1、創設有利于創造性產生的適宜環境：

    ①創設寬松的心理環境

    ②給學生留有充分選擇的余地

    ③改革考試制度與考試內容

    2、注重創造性個性的塑造

    ①保護好奇心

    ②解除個體對答錯問題的恐懼心理

    ③鼓勵獨立性和創新精神

    ④重視非邏輯思維能力

    ⑤給學生提供具有創造性的榜樣

    3、開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略

    ①發散思維訓練

    ②推測與假設訓練

    ③自我設計訓練

    ④頭腦風暴訓練