7．班集體的基本特征 (1)明確的共同目標 (2)一定的組織結構 (3)一定的共同生活準則 (4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍 8．班集體的教育作用 在學校教育中，良好的班集體對學生健康成長是非常重要的，具體表現在以下方面： (1)有利于形成學生的群體意識 (2)有利于培養學生的社會交往與適應能力 (3)有利于訓練學生的自我教育能力 9．班集體的形成與培養 任何一個班集體的形成，都會經歷組建、形成、發展的過程，這樣一個過程，實際上也是一個教育培養與類化的過程。 (1)確定班集體的發展目標 (2)建立班集體的核心隊伍 (3)建立班集體的正常秩序 (4)組織形式多樣的教育活動 (5)培養正確的輿論和良好的班風 10．班主任在班級管理中的地位與作用 (1)班主任是班級建設的設計者 (2)班主任是班級組織的領導者 班主任的領導影響力，主要表現在兩個方面：一是班主任的權威；二是班主任的個性影響力。 班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威的、民主的、放任的。 在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多：一是“教學中心”的領導方式；二是“集體中心”的領導方式。 (3)班主任是班級人際關系的藝術家 11．班主任班級管理的內容與方法 (1)了解學生，研究學生 (2)組織和培養班集體 (3)協調校內外各種教育力量 重點難點提示 重點：班級的概念、班級管理的概念、班級管理的幾種模式、班集體的基本特征。 難點：班集體的形成與培養、班主任進行班級管理的內容與方法。
