| 11．以下關于“個性教育”涵義的表述中不恰當的是（C）。P83 A、其目的在于充分實現個體內在的、獨特的天賦潛能 B、其手段是要求教育者因材施教 C、它鼓勵學生處處特立獨行，處處標新立異 D、它以對學生基本自由的尊重為前提 12．（A）既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養的自我表現。P106 A 、熱愛學生 B、 加強自身道德修養 C 、熱愛勞動 D 、熱愛教育工作 13．我國大規模引進西方教育理論開始于（B）。P29 A、20世紀前 B、20世紀初 C、20世紀20年代 D、20世紀50年代 14．作為特殊認識過程的教學過程，其簡捷性主要是指（C）。P173 A、任務較簡單 B、教學進度快 C、短時間學到人類長期探索而形成的知識 D、有教師引導，學生少出認識錯誤 15．對學生進行德育的特殊途徑是（D）。P219 A、各科教學 B、團隊活動 C、課外活動 D、班主任工作 16．交流與合作能力是可持續發展教育哪個目標的具體內容（B）。P54 A、態度和價值觀 B、技能 C、知識 D、行動 17．“經驗的獲得與智力的發展是相互促進的關系”，這是（B）教學規律提示我們的。P175 A、直接經驗和間接經驗相結合 B、掌握知識與發展能力相統一 C、知情意統一 D、教師主導作用與學生主動性相結合 18．新中國第一個學制確立于（B）。P10 A、1949年 B、1951年 C、1958年 D、1967年 19．班級文化是班級中教師和學生共同創造出來的聯合生活方式，不包括（D）。P243 A、班級環境布置 B、班級人際關系和班風 C、班級制度與規范 D、教師與個別學生的親密關系 20．下列有關必修課程屬性的描述不正確的是（D）。P134-135 A、它是面向所有學生開設的課程 B、其目的是為了確保普通教育的共同基礎，以及學生的基礎學力 C、它是學生個性發展的必要基礎 D、它的地位高于選修課程 |
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