11．以下屬于智力活動的是（ABCD）。P176 A、觀察 B、思維 C、記憶 D、想像 12．泰勒課程編制的目標模式，主要的優(yōu)點是（ABC）。P145 A、邏輯清晰 B、結(jié)構(gòu)明了 C、易于理解和把握 D、利于師生創(chuàng)造性、多樣性的發(fā)揮 13．以下屬于教師教學輔助行為的是（ABCD）。P168 A、激發(fā)動機 B、教師期望 C、課堂交流 D、課堂管理 14．作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（ABC）。P108 A、教育學 B、心理學 C、學科教學法 D、教育心理學 15．關(guān)于德育方法以下說法正確的是（ABCD）。P220-222 A、運用說理教育法，要注意教育應有針對性，真實性和民主性 B、運用榜樣法，要注意榜樣要有真實性、先進性 C、運用實際鍛煉法要切合學生實際，有明確目的 D、運用陶冶方法，教師要以自身高尚的修養(yǎng)來陶冶學生的心靈 16．皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（ABCD）。P119 A、感知運動階段 B、前運算階段 C、具體運算階段 D、形式運算階段 17．下面屬于形成性評價的是（BC）。P250 A、新生入學時的摸底測驗 B、隨堂小測驗 C、布置給學生的日常作業(yè) D、期未考試 18．活動課程主要的局限性在于（ABCD）。P138 A、不能給學習者提供系統(tǒng)的文化科學知識 B、活動課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，一般教師難以適應 C、容易導致學生散漫、凌亂的學習 D、片面強調(diào)從“做”中學，容易導致活動課程淪為膚淺的、缺少智力訓練價值的純操作活動 19．青少年理想的形成與發(fā)展有其年齡特點，其表現(xiàn)是（ABC）。P200 A、不穩(wěn)定性，容易隨情景的變化而變化 B、形象性，主要是具體形象的理想 C、幻想性，如何實現(xiàn)自己的理想考慮不多 D、思辯性，通過復雜的邏輯思維來建構(gòu)理想 20．德育原則是教育者對學生進行德育時要遵循的在（AD）。P210 A、基本要求 B、基本方針 C、基本規(guī)律 D、基本準則
