2011年教師幼兒學前教育心理學串講筆記：第十四章

　　第三節 獨生子女教育心理
　　（一）獨生子女教育的心理學研究
　　1.早期研究
　　2.中期研究
　　3.近期研究
　�。ǘ�）獨生子女的心理特點及其成因
　　1.良好的心理特點及其形成原因
　　2.不良的心理特點及其形成原因
　�。ㄈ�）獨生子女家庭教育的心理學原則
　　1.“兒童教育兒童”
　　2.熱愛與嚴格要求相結合
　　3.教育要求的一致性
　　三、考核知識點
　�。ㄒ唬┯H子互動概述
　　1.家庭互動的概念
　　2.良性家庭互動的特征
　　3.親子互動結構的三個層次
　　4.三個層次的相互關系
　　5.親子互動與兒童心理健康
　　6.親子互動風格
　　7.不良親子互動的類型與特點
　　8.不良親子互動的不同類型對兒童心理健康的影響
　　9.不良親子互動的心理輔導
　�。ǘ�）家庭教育與幼兒心理發展
　　1.父母的心理健康與幼兒心理發展的關系
　　2.教養類型的概念
　　3.教養類型的行為維度
　　4.鮑姆林特的研究
　　5.親子關系與幼兒心理發展
　　6.依戀的類型
　　7.母子關系與幼兒心理發展
　　8.父子關系與幼兒心理發展
　　9.家庭結構的概念
　　10.家庭結構與幼兒心理發展的聯系
　　11.家庭氣氛與幼兒心理發展的關系
　　12.家庭生活情境與幼兒心理發展
　　13.幼兒家庭教育中的心理誤區
　�。ㄈ�）獨生子女教育心理
　　1.獨生子女教育的心理學研究
　　2.獨生子女的心理特點及其成因
　　3.獨生子女家庭教育的心理學原則
　　四、考核要求
　　（一）親子互動概述
　　1.家庭互動的概念（識記）
　　2.良性家庭互動的特征（識記）
　　3.親子互動結構的三個層次（識記）
　　4.三個層次的相互關系（理解）
　　5.親子互動風格（識記）
　　6.佐俊憲的研究（理解）
　　7.貝爾斯凱的研究（理解）
　　8.不良親子互動的類型與特點（識記）
　　9.不良親子互動的不同類型對兒童心理健康的影響（理解）
　　10.不良親子互動的心理輔導（運用）
　�。ǘ�）家庭教育與幼兒心理發展
　　1.父母的心理健康與幼兒心理發展（理解）
　　2.教養類型的概念（識記）
　　3.教養類型的行為維度（理解）
　　4.鮑姆林特的研究（理解）
　　5.依戀的類型（識記）
　　6.母子關系與幼兒心理發展（理解）
　　7.父子關系與幼兒心理發展（理解）
　　8.家庭結構的概念（識記）
　　9.家庭結構與幼兒心理發展（理解）
　　10.家庭氣氛的概念（識記）
　　11.家庭氣氛與幼兒心理發展（理解）
　　12.家庭生活情境與幼兒心理發展（理解）
　　13.幼兒家庭教育中的心理誤區（了解）
　　14.家庭教育中心理誤區出現的原因（了解）
　�。ㄈ�）獨生子女教育心理
　　1.獨生子女教育的心理學研究（了解）
　　2.獨生子女的心理特點及其成因（理解）
　　3.獨生子女家庭教育的心理學原則（應用）