教師考試：教師資格證教育學試題（九）
來源：育路計算機考試頻道發布時間：2008-07-30 11:00:58
一、單項選擇題
1．推動教育學發展的內在動力是( )的發展。
A．教育規律
B．教育價值
C．教育現象
D．教育問題
2．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )
A．培根
B．夸美紐斯
C．赫爾巴特
D．贊可夫
3．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的( )
A．《大教學論》
B．《教育漫話》
C．《愛彌兒》
D．《普通教育學》
4．學校的中心工作是( )
A．教學工作
B．公共關系
C．行政工作
D．總務工作
5．“活到老學到老”是現代教育( )特點的要求。
A．大眾性
B．公平性
C．終身性
D．未來性
6．學校管理的目標和尺度是( )
A．經濟收入
B．良好的公共關系
C．學�？冃�
D．政治影響
7．學校管理的基本途徑是( )
A．教學活動
B．溝通
C．教勞結合
D．協調
8．兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展( )規律的反映。
A．順序性
B．不平衡性
C．階段性
D．個別差異性
9．( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A．教育方針
B．教育政策
C．教育目的
D．教育目標
10．學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指( )
A．發展性功能
B．個體性功能
C．教育性功能
D．社會性功能
11．美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。
A．知識
B．能力
C．直接經驗
D．間接經驗
12．歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的( )
A．學科課程
B．活動課程
C．綜合課程
D．融合課程
13．教學活動的本質是( )
A．認識活動
B．實踐活動
C．交往活動
D．課堂活動
14．“除數是小數的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法體現了( )
A．鞏固性原則
B．直觀性原則
C．理論聯系實際原則
D．因材施教原則
15．布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是( )
A．百科全書式課程理論
B．綜合課程理論
C．實用主義課程理論
D．結構主義課程理論
16．把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是( )。
A．分層教學
B．合作學習
C．小班教學
D．復式教學
17．羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于( )
A．非指導教學模式
B．結構主義課程模式
C．發展性教學模式
D．最優化教學模式
18．最早在教學理論上提出班級授課制思想的是( )
A．泰勒
B．夸美紐斯
C．裴斯塔洛齊
D．凱洛夫
19．“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種( )
A．相對評價
B．絕對評價
C．定性評價
D．定量評價
20．從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為( )
A．正式評價和非正式評價
B．相對評價和絕對評價
C．形成性評價和總結性評價
D．正確評價和錯誤評價 轉貼二、多項選擇題
1．學校文化的內容有( )
A．教育的理想和追求
B．對學校功能及社會責任的理解
C．對個性的理解
D．對學習、工作的態度
E．對集體的看法
2．學校教育與家庭教育相互配合的方法有( )
A．互訪
B．民主評議
C．家長會
D．家長委員會
E．校外指導
3．現代教育的特征主要有( )
A．公共性和生產性
B．公益性和免費性
C．科學性
D．國際性
E．終身性和未來性
4．溝通對于學校管理來說，有如下功能( )
A．作出判斷評價
B．信息傳遞
C．控制
D．激勵
E．情感交流
5．教育如何培養學生的主體性?措施有( )
A．建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養
B．重視學生主體參與課堂，獲得體驗
C．尊重學生的個性差異，進行針對性教育
D．教育目標要反映社會發展
E．在成熟的基礎上引導發展
6．聘任教師的形式有( )
A．招聘
B．續聘
C．解聘
D．不聘
E．辭聘
7．教育目的的功能有( )
A．導向功能
B．強制功能
C．調控功能
D．示范功能
E．評價功能
8．參觀教學法可分為( )
A．可行性參觀
B．準備性參觀
C．現實性參觀
D．并行性參觀
E．總結性參觀
9．班級組織機構微觀建制的形式有( )
A．委員會制
B．直線式
C．參謀制
D．職能式
E．直線職能式
10．咨詢活動的基本原則有( )
A．改變現實、追蹤效果
B．積極關注和信任來訪學生
C．注重來訪學生的主動參與
D．充分支持和鼓勵來訪學生
E．嚴格為來訪學生保密
三、名詞解釋
1．學校
2．兒童個體發展
3．教育目的
4．德育
5．講授法
四、簡答題
1．學習教育學有什么樣的價值?
2．簡述當代兒童發展觀的基本內容。
3．泰勒的課程設計模式。
4．簡述美育的任務。
5．我國教育法體系的幾個基本層次。
五、論述題
1．聯系實際談談一個合格的教師的職業素質。
2．試述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾(基本關系)。
1．推動教育學發展的內在動力是( )的發展。
A．教育規律
B．教育價值
C．教育現象
D．教育問題
2．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )
A．培根
B．夸美紐斯
C．赫爾巴特
D．贊可夫
3．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的( )
A．《大教學論》
B．《教育漫話》
C．《愛彌兒》
D．《普通教育學》
4．學校的中心工作是( )
A．教學工作
B．公共關系
C．行政工作
D．總務工作
5．“活到老學到老”是現代教育( )特點的要求。
A．大眾性
B．公平性
C．終身性
D．未來性
6．學校管理的目標和尺度是( )
A．經濟收入
B．良好的公共關系
C．學�？冃�
D．政治影響
7．學校管理的基本途徑是( )
A．教學活動
B．溝通
C．教勞結合
D．協調
8．兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展( )規律的反映。
A．順序性
B．不平衡性
C．階段性
D．個別差異性
9．( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A．教育方針
B．教育政策
C．教育目的
D．教育目標
10．學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指( )
A．發展性功能
B．個體性功能
C．教育性功能
D．社會性功能
11．美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對( )在課程中地位的重視。
A．知識
B．能力
C．直接經驗
D．間接經驗
12．歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的( )
A．學科課程
B．活動課程
C．綜合課程
D．融合課程
13．教學活動的本質是( )
A．認識活動
B．實踐活動
C．交往活動
D．課堂活動
14．“除數是小數的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法體現了( )
A．鞏固性原則
B．直觀性原則
C．理論聯系實際原則
D．因材施教原則
15．布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是( )
A．百科全書式課程理論
B．綜合課程理論
C．實用主義課程理論
D．結構主義課程理論
16．把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是( )。
A．分層教學
B．合作學習
C．小班教學
D．復式教學
17．羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于( )
A．非指導教學模式
B．結構主義課程模式
C．發展性教學模式
D．最優化教學模式
18．最早在教學理論上提出班級授課制思想的是( )
A．泰勒
B．夸美紐斯
C．裴斯塔洛齊
D．凱洛夫
19．“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種( )
A．相對評價
B．絕對評價
C．定性評價
D．定量評價
20．從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為( )
A．正式評價和非正式評價
B．相對評價和絕對評價
C．形成性評價和總結性評價
D．正確評價和錯誤評價 轉貼二、多項選擇題
1．學校文化的內容有( )
A．教育的理想和追求
B．對學校功能及社會責任的理解
C．對個性的理解
D．對學習、工作的態度
E．對集體的看法
2．學校教育與家庭教育相互配合的方法有( )
A．互訪
B．民主評議
C．家長會
D．家長委員會
E．校外指導
3．現代教育的特征主要有( )
A．公共性和生產性
B．公益性和免費性
C．科學性
D．國際性
E．終身性和未來性
4．溝通對于學校管理來說，有如下功能( )
A．作出判斷評價
B．信息傳遞
C．控制
D．激勵
E．情感交流
5．教育如何培養學生的主體性?措施有( )
A．建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養
B．重視學生主體參與課堂，獲得體驗
C．尊重學生的個性差異，進行針對性教育
D．教育目標要反映社會發展
E．在成熟的基礎上引導發展
6．聘任教師的形式有( )
A．招聘
B．續聘
C．解聘
D．不聘
E．辭聘
7．教育目的的功能有( )
A．導向功能
B．強制功能
C．調控功能
D．示范功能
E．評價功能
8．參觀教學法可分為( )
A．可行性參觀
B．準備性參觀
C．現實性參觀
D．并行性參觀
E．總結性參觀
9．班級組織機構微觀建制的形式有( )
A．委員會制
B．直線式
C．參謀制
D．職能式
E．直線職能式
10．咨詢活動的基本原則有( )
A．改變現實、追蹤效果
B．積極關注和信任來訪學生
C．注重來訪學生的主動參與
D．充分支持和鼓勵來訪學生
E．嚴格為來訪學生保密
三、名詞解釋
1．學校
2．兒童個體發展
3．教育目的
4．德育
5．講授法
四、簡答題
1．學習教育學有什么樣的價值?
2．簡述當代兒童發展觀的基本內容。
3．泰勒的課程設計模式。
4．簡述美育的任務。
5．我國教育法體系的幾個基本層次。
五、論述題
1．聯系實際談談一個合格的教師的職業素質。
2．試述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾(基本關系)。
【糾錯】
