2010年教師資格證中學教育學全真模擬試題（1）

1.“教育即生長”是教育哲學家()的觀點。

　　A.赫爾巴特

　　B.皮亞杰

　　C.杜威

　　D.瓦•根舍因

　　2.()明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立做出了貢獻。

　　A.洛克

　　B.裴斯泰洛齊

　　C.盧梭

　　D.亞里士多德

　　3.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?()。

　　A.美德是否可教

　　B.教學的教育性

　　C.教育即生長，學校即社會

　　D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育

　　4.為了防止考試焦慮癥的發生，學校咨詢人員提前對這些學生進行集體指導，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于()。

　　A.早期干預

　　B.缺陷矯正

　　C.發展指導

　　D.問題預防

　　5.教師專業化的嘗試始于()。

　　A.教師職業的出現

　　B.師資培訓機構的建立

　　C.教育立法的規定

　　D.國民教育制度的確立

　　6.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是()。

　　A.神話起源說

　　B.心理起源說

　　c.生物起源說

　　D.勞動起源說

　　7.為全體人民服務，為每一位受教育者提供同樣的機會體現了現代()教育的特征。

　　A.公共性

　　B.生產性

　　C.科學性

　　D.未來性

　　8.學校的基本功能是()。

　　A.為社會政治、經濟制度服務

　　B.為繁榮文化服務

　　C.能實現人口的控制

　　D.培養社會所需的合格人才

　　9.就兒童發展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現了兒童身心發展()的特點。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.個別差異性

　　D.階段性

　　10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?()。

　　A.教師聘任是教師與學校或教育行政部門之問的法律行為

　　B.公開、直接、透明

　　C.平等自愿雙向選擇

　　D.聘任合同是有法律效力的

　　11.不在教師資格認定程序之列的是()。

　　A.提出申請

　　B.受理

　　C.參加資格考試

　　D.頒發證書

　　12.國家教師資格考試制度由()規定。

　　A.國務院

　　B.國家教育部

　　C.省教育行政機關

　　D.地方教育行政機構

　　13.教育的最高理想通過()體現出來。

　　A.課程目標

　　B.教育目的

　　C.教育目標

　　D.培養目標

　　14.“真正有效的教育目的必須是內在于教育或通過教育過程去實現的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于()。

　　A.神學的教育目的論

　　B.社會本位的教育目的論

　　C.個人本位的教育目的論

　　D.教育無目的論

　　15.技能是按照規則、程序、基于練習而完成智慧任務或身體協調動作的能力，下列與技能的三種類型不符的是()。

　　A.身體協調能力

　　B.智慧熊力

　　C.元認知技能

　　D.自主能力

　　16.德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的()功能的兩大含義。

　　A.社會性

　　B.個體性

　　C.教育性

　　D.享用性

　　17.關于課程目標的水平研究最為著名的是()。

　　A.杜威

　　B.泰勒

　　C.布盧姆

　　D.布魯納

　　18.下列屬于布魯納教育觀點的是()。

　　A.五段教學法

　　B.設計教學法

　　C.范例教學法

　　D.結構化教材和發現學習模式

　　19.在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是()。

　　A.集體形成初始階段

　　B.集體形成正規化階段

　　C.集體發展趨于成熟發展階段

　　D.健全班集體形成時期

　　20.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于()。

　　A.不利于教師有目的有計劃地進行

　　B.不利于在短時間獲得大量系統的知識

　　C.不利于教師面向全體學生

　　D.不利于學生主動自覺地學習

　　二、概念解釋題(每小題4分，共20分)

　　1.教育學：

　　2.教師的人際知覺：

　　3.必修課：

　　4.理論聯系實際原則：

　　5.義務教育：

　　三、簡答題(每小題6分.共30分)

　　1.簡述素質教育目標分解有哪些?

　　2.簡述教學方法選擇的衡量標準。

　　3.簡述微觀環境的影響。

　　4.簡述氣質差異和教育。

　　5.人格教育的方法有哪些?

　　四、論述題(每小題15分，共30分)

　　1.論述針對初中生身心特點的教育。

　　2.如何理解學校與社會教育機構聯系的內容和方式?