2010年教師資格高等教育學章節習題及答案：第9章

　　第九章 高等學校管理

　　一、論述題

　　1、結合實際談談當前我國高等學校內部管理機制改革要解決哪些關鍵問題？（P282）

　　（1）內部管理的重心宜放在院（系）一級

　　（2）管理過程盡可能吸收教學、科研人員民主參與

　　（3）建立適合高等學校特點的激勵機制

　　（4）加強規章制度建設，建立有效的調控機制

　　2、你是如何看待高等學校管理原則的？（P296）

　　（1）入學機會均等與擇優培養原則

　　（2）學術自由與教育責任原則

　　（3）學術自治與社會參與原則

　　二、名詞解釋

　　高等學校體制 高等學校體制是在高等學校活動中各構成要素之間的相互關系及其組織運行方式。

　　高等學校領導機制 是高等學校領導活動的內部要素制度化的組織結構形態，包括高等學校管理中內部決策領導機構的設置、分工與領導關系的規定。

　　科層制模式 是指學校實際決策權力傾斜在學校行政管理人員一側的一種學校決策模式。

　　管理客體 即被管理者或管理活動的作用對象，它回答“管什么”的問題。

　　學術自由 這是針對高等學校與教師之間的關系而提出來的。

　　學術自治 這是針對高等學校與社會之間的關系而提出來的。自治即在行政方面享有充分的辦法自主權。學術自治包含在三重含義：一是高等學校充分的辦學自主權；二是一定的學術自由；三是辦學中的民主管理。

　　運行機制 指系統內部各構成要素間相互聯系、相互作用的方式。

　　三、簡答題

　　1、高等學校中常見的決策權力機構副主席有哪些？

　　董事會、理事會或校務委員會、學術委員會或學術評議會

　　2、試述建國以來我國高等學校領導體制的演變與歷程。

　　（1）1950——1956年的校長負責制

　　（2）1956——1961年黨委領導下的校務委員會負責制

　　（3）1961——1966年黨委領導下以校長為首的校務委員會負責制

　　（4）1971——1976年的黨委“一元化”領導

　　（5）1978——1985年黨委領導下的校長分工負責制

　　（6）1985——1989年逐步實行校長負責制的試點

　　（7）1989年至今黨委領導下的校長負責制

　　3、簡述高等學校的組織特征

　　（1）組織結構上的學科性和國際性

　　（2）組織目標上的多樣性和模糊性

　　（3）組織成員活動上的高智力性和相對獨立性