教師面試技巧之教學(xué)技能篇：導(dǎo)入技能

　　一位語(yǔ)文教師在執(zhí)教李白的《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)時(shí)，就是先給學(xué)生講述這樣一個(gè)布滿疑團(tuán)的故事。

　　教師：“李白是我國(guó)唐代的大詩(shī)人，可是他上過(guò)一次當(dāng)，受過(guò)一次騙。”

　　(懸念已成。)

　　學(xué)生：“上的什么當(dāng)?他還會(huì)受騙嗎?”

　　教師：“這個(gè)騙他上當(dāng)?shù)木褪峭魝悺?rdquo;

　　(同學(xué)們面面相覷，懸念更懸。)

　　教師：“汪倫是安徽涇縣的一位隱者，他非常喜歡李白的詩(shī)，崇拜李白的為人，知道李白愛(ài)飲酒，‘李白斗酒詩(shī)百篇”還了解李白‘三山五岳尋芳遍，一生愛(ài)把名山游”于是寫信給李白，信中說(shuō)：

　　‘先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有萬(wàn)家酒店。”，

　　(師將“桃花”和“萬(wàn)”字寫在黑板上。)

　　教師：“李白和汪倫素不相識(shí)，接信后，連忙趕到汪倫那里，汪倫解釋道：

　　‘桃花者，潭水名也，并沒(méi)有桃花；萬(wàn)家者，店主人姓萬(wàn)，并沒(méi)有一萬(wàn)家酒店，。”

　　教師在黑板上“桃花”后加一“潭”字，在“萬(wàn)”前加一“姓”字，這里就反轉(zhuǎn)突變了。

　　教師：“后來(lái)，李白與汪倫談?wù)摰煤芡稒C(jī)，李白離開(kāi)時(shí)，汪倫送了馬和布，還同村里人一同送行，李白很受感動(dòng)，就寫了這首詩(shī)。詩(shī)末說(shuō)：‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，。李白要是不上當(dāng)，就沒(méi)有這首好詩(shī)了。”

　　學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，故事聽(tīng)懂了，詩(shī)也記得了。

　　創(chuàng)設(shè)懸念要恰當(dāng)適度，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的心理承受能力而設(shè)置，不懸則無(wú)念可思，太懸則望而不思。只有巧妙而適度的創(chuàng)設(shè)懸念，才能使學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，去思、去探、去說(shuō)，從而進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境。