面試作為考生進入教室隊伍最后的技能考核，相信各位考生對其重視程度不亞于筆試復習，想要取得好成績，我們首先應該對面試有個全面的認識和準確的把握。在此，就教師招錄的面試考什么和怎么考為廣大考生提供指導。面試主要是考查一個考生是否具備學校對教師的要求，主要包括表達能力、邏輯思維能力、應變能力以及教育講課的相關技能。目前教師招錄面試考核，主要包括兩個環節：一是專業知識內容的說課或試講，二是說課后考官對考生進行現場提問，即面談。
面試第一環節——說課或試講
說課或試講的目的是考察考生設計教學或實際授課的能力。
（一）說課和試講的定義
通俗地講，說課就是說說自己要怎么講，為什么這么講。而試講是模擬真實情境來進行課堂教學。
（二）說課與試講的關系
共同之處：主題相同。說課是對課堂教學方案的探究說明，上課是對教學方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學課題。
不同之處：要求不同。試講主要解決教什么，怎么教的問題，說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。
（三）說課的內容
說課的內容包括：說教材，說教法、學法，說教學過程。
1. 說教材
說教材包括三個方面內容：教材簡析；教學目標；重點、難點分析。
2. 說教法
情景教學法；目標導學法；演示實驗法；比較法；討論法；歸納法；閱讀法等。
3. 說學法
觀察法；歸納法；閱讀法；聯想法；推理法等。
4. 教學程序
導入；授課；練習；作業；研究性學習。
（四）試講的內容
1、導入
可以采用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。
2、講解
在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：
① 教師通過什么方式提出哪些問題，如何促進學生積極思考，教師起到什么作用，學生參與到什么程度。
② 不同的教學內容應當采用何種教學方法更有效。
③ 采用什么樣的教學媒體來展現教學內容。
3、板書
板書的設計要遵循以下幾個原則：目的性、準確性、簡潔性和直觀性。
4、教學評價
教學評價常見形式有課堂練習和提問。
5、總結
總結的意義在于對知識進行梳理，強化學生記憶。
面試第二環節——面談
說課或試講后，很多考官都會再加問1-2道問題，目的在于考查考生的基礎知識掌握情況和應變能力，目前考官面談的問題主要集中在以下幾個方面：
1、專業知識類
這類問題涉及到考生所報考的專業知識。如報考語文的老師有可能會遇到文言文背誦，報考物理老師的考生可能會遇到關于力學知識的提問。這要求考生必須有扎實的專業基本功。
2、教育理論、教育現象類
常見的該類題目有：你最贊賞的教學方法是什么？一堂好課的標準是什么？說課和講課有什么區別，你怎么看？班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育？這要求考生要有教育理論相關的知識，而且要關注社會熱點，尤其是教育相關的現象。
3、結構化面試類
除了以上兩種題目外，考官的問題就比較隨機了，類似公務員考試中結構化面試的內容，常見的有：你最尊敬的教育家是誰，為什么？你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？你最欣賞的班主任是那一種類型？如何組織與培養班集體？如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？你覺得你剛剛的表現怎么樣？這些題目主要考察學員的應變能力、語言表達能力和邏輯思維能力。
總之面試是對考生更加嚴格的一層考查，希望各位考生把握考察要點，順利過關。 |
