一、填空（每題1分，共10分）
1、教育是一個復雜的完整的系統，構成教育活動的基本要素是（ ）。
2、新課程倡導的學習方式，是自主學習、合作學習、（ ）的學習方式。
3、（ ）是體驗的本質特征。
4、教師的專業技能包括教師的（ ）和教育教學能力兩個方面。
5、（ ）是教師專業情意發展成熟的標志。
6、新課程主要是從知識與技能、（ ）、（ ）三個維度來確立課程目標的。
7、（ ）是制訂課程標準的思維起點，也是制訂課程標準的核心依據。
8、就各種教學方法的關系而言，講授法和（ ）是最為基本的方法，是所有希望有所作為的教師應掌握的教學方法基本功。
9、教育評價的功能是多種多樣的，但從根本上說是兩大功能：（ ）和（ ）。
10、（ ）是教師自覺進行反思的前提。
二、多項選擇（每題1分，共10分）
1、教育民主化的主要內容是：
（1）教育機會均等
（2）教育人道化
（3）教育管理民主化
（4）教學民主化
2、教育目的具有：
（1）導向功能
（2）激勵功能
（3）調控功能
（4） 評價功能
3、發現學習的本質特征表現在：
（1）問題性
（2） 過程性
（3）體驗性
（4）開放性
4、教師的專業素養包括：
（1）專業知識
（2）專業技能
（3）專業道德
（4）專業情意
5、新課程結構的主要內容為：
（1）整體設置九年一貫的義務教育課程
（2） 高中以分科課程為主
（3） 從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程
（4） 農村中學試行通過“綠色證書”教育及其他技術培訓獲得“雙證”
6、教學中教師的主導性體現在：
（1）導向性
（2）民主性
（3）啟發性
（4）控制性
7、師生交往的基本屬性是：
（1）互動性
（2）互惠性
（3）主體性
（4）能動性
8、教育評價的基礎和核心是：
（1）價值判斷
（2）價值引領
（3）客觀描述
（4）增值探索
9、定性描述與定量描述的主要區別是：
（1）資料來源不同
（2）資料性質不同
（3）關注重點不同
（4）評價者的素質要求不同
10、以校為本的基本內涵是：
（1）為了學校
（2） 在學校中
（3）依托學校
（4）基于學校 三、名詞解釋（每題4分，共16分）
1、人的可持續發展 2、條件性知識 3、校本課程 4、行動研究
四、簡答（每題5分，共30分）
1、簡述終身教育的主要觀點。
2、學生學習具有什么樣的特點？
3、教師專業化有哪些特點？
4、簡述課程內涵的發展趨勢。
5、簡述教學與教育、教學與智育的區別和聯系。
6、教育評價具有哪些增值作用？
五、論述（選做兩題，每題12分，共24分）
1、你心目中的“學生”是什么？教育能不能做到尊重學生？怎樣才能做到尊重學生？
2、有人說：“教學的實質就是師生間的交往和互動。”你是如何理解的？
3、新課程在期末評價與考試中有了哪些方面的變化？試闡述。
六、材料分析（10分）
閱讀下面的案例，思考我們學生的學習究竟出現了什么問題？原因何在？
幾年前，世界范圍內曾流傳這樣一則笑話：在一所國際學校，一天，老師說：“同學們，今天咱們討論這樣一個問題，請大家就其他國家的糧食短缺問題談談自己的想法”。結果，同學們無言以對。當老師進一步追問的時候，美國學生說：“什么叫‘其他國家’？”歐洲國家學生說：“什么叫‘短缺’？”非洲學生說：“什么叫做‘糧食’？”而中國學生則怯生生地望著老師說：“什么叫做‘自己的想法’？” |
