第九章 問題解決與創造性

　　1、問題：給定信息與要達到目標有某些障礙需要被克服的刺激情境。問題解決有目的性、認知性、序列性

 　　2、問題解決的過程：發現問題（個人好奇心、知識經驗）→理解問題→提出假設→檢驗假設（直接和間接檢驗）

　　3、影響問題解決的主要因素：問題的特征、已有的知識經驗、定勢與功能固著

　　4、提高問題解決的教學：
　　提高學生知識儲備的數量和質量：幫記、變式訓練、建立網絡化結構
　　教授與訓練問題解決的方法與策略：教授思維、外顯教學
　　提供多種練習機會
　　培養思考問題的習慣：鼓勵主動發現問題、多角度提出假設、鼓勵自我評價與反思

　　5、創造性：個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。有真創造和類創造
　　①創造性的特征：發散思維是沿不同方向去探求多種答案的思維方式，流暢、獨創和變通性。
　　②影響因素：民主的環境、智力和個性
　　低智商不可能具有創造性；高智商可能有高創造性和低創造性；低創造性的智商水平可能是高，也可能是低；高創造性必須高于一般水平的智商
　　個性：幽默、能容忍模糊與錯誤、有抱負和強烈動機、愛幻想、有強烈的好奇心、獨立性
　　③創造性的培養：
　　創立有利于創造性產生的適宜環境：寬松的心理環境、有充分選擇的余地
　　注意創造性個性的塑造：保護好奇心、鼓勵獨立與創新、重視非邏輯思維、提供創造性榜樣
　　開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略：發散思維訓練、頭腦風暴、自我設計訓練