1．對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（　）。
A．消退說(shuō)
B．干擾說(shuō)
C．同化說(shuō)
D．動(dòng)機(jī)說(shuō)
2．根據(jù)反映活動(dòng)深度的不同，知識(shí)可分為感性知識(shí)與（　）。
A．記憶知識(shí)
B．直觀知識(shí)
C．理性知識(shí)
D．應(yīng)用知識(shí)
3．以下方法不屬于教師能促進(jìn)學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是（　）。
A．講演慢一點(diǎn)
B．重復(fù)復(fù)雜的主題材料
C．呈現(xiàn)做筆記的線索
D．在黑板上將所有信息羅列出來(lái)
4．小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（　）。
A．6歲
B．7歲
C．8歲
D．9歲
5．學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（　）。
A．負(fù)遷移
B．縱向遷移
C．橫向遷移
D．非特殊成分的遷移

答案解析：

1．A【解析】消退說(shuō)是對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論。
2．C【解析】根據(jù)反映活動(dòng)的深度不同，知識(shí)可分為感性知識(shí)與理性知識(shí)。
3．D【解析】教師在黑板上只需寫(xiě)出重要的信息即可。
4．D【解析】從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(jí)(9歲左右)。
5．B【解析】負(fù)遷移是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學(xué)習(xí)間的相互影響，也可以說(shuō)是上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)與下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)問(wèn)的相互影響，即難度和復(fù)雜程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移。非特殊遷移是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、原則和態(tài)度具體化，運(yùn)用到具體的事例中去。可見(jiàn)，B項(xiàng)正確。