考查重點：關于詞語的理解和運用是行測部分考查的重點，具體考查內容有：（1）詞語的理解方面主要考查詞語的語境義，即“正確理解詞語在具體語言環境中的意義”；（2）詞語的運用方面主要從詞語的恰當搭配和組合的角度考查；（3）詞語的感情色彩的變化和關聯詞語的使用；（4）近義詞的區分；（5）正確的使用成語。知識要點：1.詞的構成和分類詞是由語素構成的、能獨立運用的最小的造句單位。詞的分類主要有單純詞和合成詞兩種。單純詞是只有一個語素構成的詞。可分為連綿詞、雙聲連綿詞、疊韻連綿詞、非疊韻連綿詞、疊音詞、擬聲詞和譯音詞。

合成詞是由兩個或兩個以上語素構成的詞�？煞譃閺秃鲜胶铣稍~、重疊式合成詞和附加式合成詞。

2.詞義的性質和分類

詞是音和義的結合體，詞義包括詞的詞匯意義、詞的語法意義和詞的色彩意義（感情色彩和語體色彩）。

詞義的分類：（1）從詞義的多少分為單義詞和多義詞。其中多義詞的意思包括本義、基本義、比喻義和引申義。（2）從詞義的遠近程度分為同義詞、近義詞和反義詞。（3）從詞義的感情色彩分為褒義詞、貶義詞和中性詞

詞義的古今變化包括詞義的擴大、縮小，詞義的轉移，詞義感情色彩的變化，名稱說法的改變，單音詞變為復音詞。

3.近義詞的辨析

近義詞是選詞填空中常見的題型，這個問題的把握要從以下幾方面入手：

（1）詞義的側重點不同

這是近義詞的重要差異。名詞同義詞的側重點區分往往在所指事物、現象的特點方面。動詞同義詞的區別往往在所指動作的方式、方法或動作的結果方面。「2008年廣東省上半年行測真題第25題」將選項中的詞語依次填入下列各（　）最恰當的一組是：

①人人都有心中最值得（）和喜歡的地方，或許是城市小巷，或許是山林大川，總會有個地方值得你去向往。

②他不顧刺骨的寒冷跳進河中，救上三名落水兒童，全體師生都在（）他英勇救人的事跡。

A.留念　傳誦　 B.留念　傳頌　 C.留戀傳誦　 D.留戀　傳頌

「答案」D.解析：留戀：非常舍不得，非常眷戀，非常想永遠留下來。留念：留做紀念（多用于臨別饋贈）。傳誦：流傳誦讀。傳頌：傳播頌揚。則留戀和傳頌更能符合題意。所以選D.

（2）詞義的輕重不同如：“處罰”與“懲罰”，“顯著”與“卓著”等等。后者要比前者的詞義重一些。要注意的是，在詞義相近時，雙音節的詞常比單音節的詞義要重一些，比如“瘦”和“消瘦”，“假”和“虛假”，“奸”和“奸詐”等等�！�2008年湖北省行測A類真題第9題」一個八歲的小孩子（　）能夠把《論語》背下來，這真是一件嘖嘖（�。┦虑�。

A.竟然　稱道

B.竟然　稱奇

C.居然　稱道

D.居然　稱奇

「答案」D.解析：“竟然”和“居然”都是副詞，都表示由于事情的結果因與原來的預期相反而感到意外的語氣。“竟然”側重表示“不該這樣而這樣”，語氣較重：“居然”可以表示“不應該或不可能發生的事成為事實”，也可以表示“不容易這樣而竟能這樣”，用于前一種情況時語氣比“竟然”輕，用于后一種情況時語氣比“竟然”重。“居然”兼用于書面語和口語。本句表示的是“不容易這樣而竟能這樣”，故用“居然”。“稱道”：稱贊，夸獎。“稱奇”是稱贊奇妙，比“稱道”語義重。根據句意，本句填“稱奇”比較恰當，故本題選D.

（3）詞義的范圍不同

有些同義詞指稱同一事物或現象，但所表現所指的范圍大小不同。

例題：新聞發言人說：SARS給全國人民帶來了生活不便和健康威脅，

最緊要的任務是加大宣傳力度和積極防治。

（現時　現實）

「答案」現時。解析：“現實”與理想相對，指客觀實際：“現時”指當前。“現實”要比“現時”詞義的范圍大些。

詞義的范圍不同，還表現在有的詞是指事物的集合體，有的則是指事物的個體，前者如“河流、書籍、樹木”，后者如“河、書、樹”。

（4）感情色彩不同

近義詞可以從它所表達的愛憎的感情和褒貶的態度上區別。詞從感情色彩上可以分為褒義詞、中性詞和貶義詞。

例題：文萊旅游發展局總監賽賈瑪魯接受記者采訪時說，當局將組團巡訪各國，

宣傳2008文萊觀光年。

（大事　大肆）