高校教育法律法規復習資料:第十章

高校教育法律法規復習資料:第十章

　　課程分類：⑴從分科型或綜合型的觀點看，分為學科并列課和核心課程；⑵從層次構成上看，分為公共基礎課程、專業基礎課程及專業課程；⑶從選課形式上看，分為必修課程、限選課程和選修課程；⑷據課程內容主要是傳授知識還是操作技能，分為理論型課程和實踐型課程。
　　課程體系：一個專業所設置課程的組合。課程體系的優化：教學計劃是以其整體來體現教育目的和專業培養目標的，故最優化的課程體系就是從目標出發調整各方面的比例，并以最后是否達到目標要求作為衡量標準。
　　高校專業教學計劃使按高校培養目標制定的指導教學活動的規范性文件。教學計劃的組成：1）專業培養目標和基本規格2）課程設置3）主要教學活動4）時間分配、5）學年編制（簡稱校歷）。
　　教學大綱是以系統和連貫的形式，按章節、課題和條目敘述該學科的主要內容的指導文件。從形式上看，教學大綱分為三部分：說明、正文和附錄。教學大綱使學科教學的指導性文件，還是成績考核、教學檢查、課程評估的依據。
　　編制教學大綱的原則：1）要有明確的目的性2）前沿性3）思想性、4）啟迪性5）教學適用性。
　　教材也稱教科書，是教學的重要依據，是教學大綱的具體化。教材建設是課程建設的核心。課程設置和一系列教學環節是組成教學計劃的主體。
　　大學教材的特點：1）教材是從一般書籍中分化出阿里為教學服務的專用書籍，不僅為教師服務同時也為學生服務，要便于他們獨立鉆研。2）教材應當是一部學科思想發展史，不但要反映科學知識與結論，還要反映知識獲得的過程3）
　　教材能夠反映與學科有關的，從生產與社會中提煉出來的實際問題，并能有創見性、針對性和科學性。4）具體、生動、圖文并茂，配以精選精致的插圖、照片、圖表，便于學生學習。5）統籌安排，綜合平衡。編寫者應從全局出發，積極配合，以提高教材的總體質量。
　　課程建設的意義：⑴建立各門課程的規范，為進一步提高教學質量提供了可靠保證。⑵從整體上認識課程建設與其他工作的相互聯系，使各項工作在更高層次上優化結合。⑶推動教學管理制度化，為教學工作走上科學管理工作奠定基礎。⑷轉變教育教學思想，建立合理、適當的教學質量標準，這是深化教學改革、提高教學人員素質、更新教育觀念的需要。
　　課程建設內容包括：⑴課程教學內容、體系的改革⑵課程教學設施（含試驗設施）的建設⑶課程教學方法、手段的研究與裝備⑷課程教學的組織與管理，即教學大綱、進度表等教學文件的制定；講課、答疑、輔導、實驗、課程設計等環節的組織實施等。
　　課程建設的要求：1）教學大綱要富有特色2）教材要合適3）教學資料要完整4）教學手段要科學5）有一套有效的教學方法，以取得良好的教學效果6）擁有能夠滿足教學要求的教學設施。