五、論述題 1．答：(1)幼兒教師是教育者。幼兒教育機構是公共正規的教育組織，其中心任務就是教育、教導兒童，因此幼兒教師主要的職責還是教育孩子。(3分)(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴。在幼兒快樂的游戲中，幼兒教師既是游戲材料的準備者、游戲活動的設計者，也是游戲活動的參與者和游戲中矛盾的協調人。(3分)(3)幼兒教師是幼兒的第二任母親。由于幼兒社會經驗缺乏，身心發展水平低，對成人的依賴性較強。當他們進入幼教機構后，會很自然地把對家長的依賴逐漸轉移到幼兒教師身上。這就要求幼兒教師給予幼兒以母親般的熱愛和照顧。(3分)(4)幼兒教師是幼兒的知心朋友。(3分)(5)幼兒教師是幼兒教育的研究者。(3分) 2．答：(1)幼兒園以自身的教育優勢服務社區(3分) 與非正規的社區學前教育相比，幼兒園具有許多教育優勢，包括完備的硬件設施和環境、專業的師資力量、有計劃有組織的教育內容和活動組織等。因此幼兒園在社區教育中處于核心地位，通過其示范性的教育工作帶動整個社區學前教育的發展。在這個重任下，幼兒園要以自身的教育優勢服務于社區，支持社區各項教育活動的開展。具體可以開展：①承擔社區內幼教師資力量的培訓和再提高工作，幫助社區教育質量的提高；(1分)②開放自身的教育資源供社區使用，提高資源的利用率，使社區內的全體兒童受益；(1分)③教師可以兼任社區教育的指導和顧問，服務于社區；(1分)④支持參與社區有益的文化教育活動，使幼兒園成為教育和文化宣傳的陣地，推動整個社區文化教育素質的提高。(1分) (2)爭取社區對幼兒園工作的支持和參加(3分) 幼兒園教育也要充分利用社區的資源，調動社區對幼兒園教育的支持和幫助，共同協作辦好教育。社區作為一個生產功能、生活功能、文化功能兼備的社會區域，能夠為幼兒園提供教育所需的人力、物力、財力等多方面的支持。(2分)此外，爭取社區對幼兒園教育的積極參與也是當前幼兒教育改革與發展的趨向。例如，幼兒園教師帶領孩子走出園門到社區內的博物館參觀，擴大知識范圍，開闊眼界，利用社區的教育資源進行教育。又如，請社區有關人員到幼兒園來，給幼兒講解有關知識、組織開展一些活動等，這些做法打破了幼兒園封閉的教育模式，變封閉式為開放式的辦學、辦園，讓幼兒真正接觸社會，也讓社區融人教育孩子的行列，共同促進孩子的健康成長。(3分)
