2011年幼兒心理學(xué)考試案例分析考題四

    案例四

    強(qiáng)強(qiáng)是4歲幼兒，他喜歡自言自語(yǔ)。搭積木時(shí)，他邊搭邊說(shuō)：“這塊放在哪里呢……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么……就把它放在這里作門(mén)吧……”；搭完一個(gè)機(jī)器人后，他會(huì)興奮地對(duì)著它說(shuō)：“你不要亂動(dòng)，等我下了命令后，你就去打仗！”

    請(qǐng)根據(jù)學(xué)前兒童言語(yǔ)功能發(fā)展的有關(guān)原理，對(duì)此例加以分析。

    答案：這里涉及到了很重要的概念——自言自語(yǔ)。自言自語(yǔ)是內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展的初級(jí)形態(tài)，是在外部言語(yǔ)的基礎(chǔ)上，由外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展的過(guò)渡形態(tài)。

    1.自言自語(yǔ)的特征

    自言自語(yǔ)既有外部語(yǔ)言的特征（出聲），又有內(nèi)部語(yǔ)言的特性（不是用來(lái)交流，只說(shuō)給自己聽(tīng)，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)）。

    2.自言自語(yǔ)的形式

    （1）游戲言語(yǔ)。

    這種言語(yǔ)的特點(diǎn)是比較完整、詳細(xì)，有豐富的情感和表現(xiàn)力。例如，一個(gè)小班幼兒獨(dú)自抱著娃娃“喂飯”，邊喂邊說(shuō)：“快吃！快吃！不要把飯含在嘴里，要嚼嚼，再咽下去！”喂完飯，她把娃娃放在小床上，蓋上被子，說(shuō)：“吃完飯，要睡覺(jué)，不要亂動(dòng)。你呀不要踢被子，要著涼的，生病要打針的……”兒童一邊做各種游戲動(dòng)作，一邊說(shuō)話，用語(yǔ)言補(bǔ)充和豐富自己的行動(dòng)。在繪畫(huà)活動(dòng)中也常常有這種情況，用語(yǔ)音來(lái)補(bǔ)充不能畫(huà)出的情節(jié)。

    （2）問(wèn)題言語(yǔ)。

    這種言語(yǔ)的特點(diǎn)是比較簡(jiǎn)短、零碎，常常在遇到問(wèn)題或者困難時(shí)出現(xiàn)，或表現(xiàn)困惑、懷疑、驚喜等。當(dāng)幼兒找到解決問(wèn)題的辦法時(shí)，也會(huì)用這種言語(yǔ)表示所采取的辦法。例如，在拼圖過(guò)程中，兒童自言自語(yǔ)說(shuō)：“把這個(gè)放哪里呢……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么……就應(yīng)當(dāng)把它放在這里……”四五歲兒童的“問(wèn)題言語(yǔ)”最為豐富。

    既然出聲的自言自語(yǔ)是幼兒口語(yǔ)發(fā)展的一種形態(tài)，成人要正確加以對(duì)待，不要斥責(zé)他或阻止他，而是應(yīng)該幫助和引導(dǎo)它發(fā)展成真正的內(nèi)部言語(yǔ)。6-7歲兒童已經(jīng)能夠默默地用內(nèi)部言語(yǔ)進(jìn)行思考，只是遇到困難時(shí)，才使用“問(wèn)題言語(yǔ)”。