2011年小學教育心理學考試大綱第四章

　　第三節 學習動機的培養與激發

　　一、學習動機的培養

　　(一)利用學習動機與學習效果的互動關系培養學習動機

　　學習動機作為學習活動的動力機制，是學習活動得以發動、維持、完成的重要條件，并由此影響學習效果。

　　學習動機可以影響學習效果，學習效果也可以反作用于學習動機。學習需要與學習效果相互促進，從而形成學習上的良性循環。

　　(二)利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習動機

　　新的學習需要可以通過兩條途徑來形成，一是直接發生途徑，即因原有學習需要不斷得到滿足而直接產生新的更穩定、更分化的學習需要;一是間接轉化途徑，即新的學習需要由原來滿足某種需要的手段或工具轉化而來。

　　利用直接發生途徑，主要應考慮如何使學生原有學習需要得到滿足。

　　從間接途徑考慮，主要應通過各種活動，提供各種機會，滿足學生其他方面的要求和愛好。

　　二、學習動機的激發

　　(一)創設問題情境，實施啟發式教學

　　(二)根據作業難度，恰當控制動機水平

　　(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲

　　(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力