激發寫作熱情，培養寫作習慣，落實作文教學 作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，也是語文教學中的一個老大難問題。由于中考作文分值比例高，難度大，因此，它成了眾多家長和考生關注的焦點。有些同學“談文色變”，無話可說。為了使學生擺脫這種“山重水復疑無路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境，我在作文教學中注重改革課堂教學，善于點撥學法，激發學生的寫作熱情.培養學生的寫作習慣，最終形成能力。
　　一、解讀“新課標”對作文的要求，把握中考作文試題的命題特點。
　　2001年秋，教育部頒布了《新的課程標準》，根據作文教學的規律，提出了四項改革要求：1、寫作要有真情實感，要寫出自己真實的心理或真切的體驗，反對假話、空話、套話。2、寫作要有創新，力求有創意表達，力求文章有新觀點，新信息。3、寫作要善于想象和聯想，使文章的內容更加生動豐富。4、多寫話題作文，少寫命題作文，減少對學生思維的限制，給學生寫作發揮廣闊的空間。
　　縱觀課改后的中考作文試題，在命題上體現出以下幾個特點：
　　1、命題范圍體現出鮮明的時代意義和廣泛的社會意義。
　　2、寫作內容具有開放性；表達形式具有靈活性；試題形式多樣性。
　　3、凸現人文性，注重創新意識。
　　從以上分析可看出，中考命題內容趨勢更向高考靠攏，從中學生的學習生活、社交活動等橫向探索，轉向對中學生內心世界、思想品德、審美情趣的縱深揭示。從而使我們明確了作文學習的方向。
　　二、改革課堂作文教學，激發學生的寫作熱情。
　　我認為一堂好的作文課，應該飛揚著激情，燃燒著思想，閃爍著青春；一堂好的作文課應該是一首詩，應該是一幅明麗的畫，應該是一曲動聽的歌。使同學們在輕松的氛圍中，主動參與，積極思考，成為學習的主人。
　　1、創設情境，激發學生的寫作興趣。我在上作文課時，先以輕松的話題引入課題，讓同學們在不知不覺中進入情境，再用投影儀、幻燈機、錄音機等先進的教學設備把視覺、聽覺結合起來，使教學內容生動、形象、活潑多樣的展現出來。同學們在聲情并茂的氛圍中，靈氣飛揚、火花閃耀、才情煥發。從而使他們產生“我要寫”的欲望，激發了他們的寫作熱情。
　　2、更新評改理念，激發學生寫作熱情。作文的評改具有鼓勵、導向和制約的作用。改革評改方法，構建創新作文的機制顯得尤為重要。（1）、多鼓勵。要尊重學生的個性，多從學生的角度去評改，要善于發現學生的閃光點，及時肯定鼓勵。（2）、評價標準不要求統一。如果用統一的標準去評價班里的幾十篇作文，既違背了“面向全體，因材施教”的原則，又影響學生創新能力的培養，及寫作熱情。（3）、形式活。可采取小組互批互改、自改、教師改等多種方法。
　　三、實施系列化作文教學，提高學生寫作能力。
　　我根據“新課標”的要求，更新觀念，更注重培養學生的寫作能力。實施了系列化作文教學。
　　（一）、積累材料,專項訓練，使學生養成良好的習慣。一個人的寫作能力是日積月累形成的。因此，我在作文教學中，鼓勵學生多作摘抄、作筆記，作周記，并養成良好的習慣。
　　1、搜集積累名言、警句、對聯、歌詞、諺語、歇后語、成語故事等。
　　2、摘選詩詞佳句、文章妙語。
　　3、賞讀名作，摘錄簡介。
　　以上各項每一周可側重做其中一項內容進行專項作文語段訓練。落實中，可用一兩節課時間，搞一些比賽如:歇后語、成語故事比賽等，以激發學生興趣，從而，使他們熱愛寫作，并養成良好的積累習慣。
　　（二）、培養觀察習慣。魯迅說：“如要創作，第一須觀察。”只有貯備豐富的材料，寫文章時才會揮灑自如，而觀察是我們貯備材料最直接有效的手段之一。我鼓勵學生要善于留心觀察身邊的事物，走進大自然去體驗觀察的樂趣，并把所見所感記錄下來。引導學生觀察時要注意:1、觀察事物要善于捕捉事物的特征。2、觀察事物要有序。3、觀察事物需要想象和聯想。
　　（三）、幫助學生歸納一定的寫作方法和技巧，提高寫作能力。這樣做往往會達到事半功倍的效果。
　　1、靚麗的標題。話題作文要求在以話題內容為范圍的前提下自擬題目。題目是文章的眼睛，一個醒目的標題是一篇文章最引人注目的亮點。要想使文題靚麗新穎，可采用如下方法：
　　（1）引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞俗語、廣告語等做文章標題。如：《前不見古人，后不見來者》（詩句）、《綠葉對根的情意》（歌詞）這類文題醒目，易引起讀者共鳴。
　　（2）修辭式。即用修辭格來擬標題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標題形象傳神，有感染力。例如《面具》（比喻）、《誠信出走》（擬人）。
　　（3）幽默式。有些記敘類作品內容風趣、語言詼諧、格調輕松，這時可以相應地擬一則幽默式標題，以拉近與讀者的距離，從而獲得讀者的第一青睞。例如《老班趣談》。
　　（4）標點式。標點符號屬于無聲的語言，以標點作為文章的標題，可使文題新穎獨特，引發讀者要看個究竟的興趣。例如《？！》。

　2、文章要富有真情實感。一篇文章能否寫出真情實感，是寫作成敗的關鍵所在。白居易曾說過：“感人心者，莫先乎情。”這就是說寫好文章的秘訣在于寫出真情實感。怎樣才能寫出真情實感呢？
　　（1）、寫作時要寫自己熟悉的生活，寫真人真事。對自己親身經歷的事件，感受才真切，體會才深刻，寫出文章才是真摯情感的流露，只有自己受感動的事情才可能去感動別人。如：《長大的感覺有的澀》一文，小作者選取了自己初中生活中一段獨特的經歷，為自己歌，為自己泣，真切感人。
　　（2）、說真話，不隨意夸大。冰心說：“寫文章要有科學的態度，也就是認真誠實，實事求是，沒有科學的態度，一定寫不出真摯感人的文章。”因此，在寫作時，切忌內容虛假，無病呻吟。
　　（3）、抒情要真切。對自己所描述的事物有足夠深厚的感情，而不是故作深沉，嘩眾取寵；要能駕馭自己的筆來抒情，使感情濃淡相宜，而不是矯揉造作。
　　3、如何使文章富有文彩。一篇好的文章不僅要有真情實感，還要有文彩，力求生動、形象、有感染力。
　　（1）、融詩詞佳句、文章妙語入文。在作文中，恰當的引用詩詞佳句或文章妙語，可提高文章的品位，增添文學情趣。比如《追求》一文中有這樣一段：“一蓑煙雨任平生”，經歷過“大江東去，浪濤盡，千古風流人物”的雄偉奇絕，“細看不是揚花，點點是離人淚”的凄清情思，蘇軾，一位在華夏文化上不可缺少的人物，在煙中騰云過了，在雨里行走過了，最后所追求向往的不過是“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的境界。這段文字，恰到好處地引用詩句，為文章平添了動人的魅力。
　　（2）、將名言、警句、寓言故事、歌詞等入文。生活中，一些名言、警句、寓言故事、歌詞等都很富有生活情趣，我們把它靈活的引進作文中，可使文章的語言親切自然，新穎獨特。
　　（3）、運用多種修辭方法。寫作中，恰當的運用修辭方法，可以化抽象為具體，變枯燥為生機，使蒼白的文字披上絢麗的色彩，使語言極具藝術性和感染力，令人耳目一新。
　　（4）、善于捕捉心中的感悟。在我們日常生活中，有很多點點滴滴的感悟，幸福也罷，痛苦也罷，這些看似不起眼的感悟，其實是寫出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它們，那么，情文并茂的文章將出自你的筆下。
　　4、鳳頭展彩，豹尾余響——如何寫好文章的開頭和結尾。元代著名散文家喬夢符提出作文之法不外乎六個字“鳳頭、豬肚、豹尾”這就是說文章的開篇要俏麗，先聲奪人。而結尾應醒目有力，余味無窮。
　　怎樣開頭才是“鳳頭”呢？
　　（1）、開頭簡潔精悍，切入文題。這種作文方法入題快，氣勢強，能一下子抓住讀者的心。
　　（2）、巧設懸念，引人入勝。開篇巧設懸念，會使文題曲折跌宕，易調動讀者閱讀全文的胃口。
　　（3）、抒情開篇，真情感人。開篇就將自己的主觀情感表達出來，使語言抒情色彩濃厚。如：《秋葉的月牙兒》一文的開篇是這樣寫的：“秋夜，月牙兒剛爬上枝頭，撒下淡淡的、朦朧的光，輕輕柔柔的，一縷飄進果園，舔著靜謐的夜，吻著掛滿果實的枝丫，吮吸著收獲，陣陣愉悅的醉人的笑語，時時從果園深處飛出，回蕩在月色里，浸透在茫茫的沃野。”開篇將自己對故鄉的一片真摯情感抒發的飄送悠遠，讀來是一種愜意。
　　怎樣結尾才是“豹尾”呢？
　　（1）、結尾要扣題。這樣會使讀者對全文有一個全面又明確的認識。
　　（2）、結尾要含蓄，耐人尋味。峰回路轉的風景易引發讀者的興趣；委婉含蓄的語言易撥動讀者的心弦。令人思考。如《冬緒》的結尾：“又一陣風吹過，那片不肯落的葉終于還是落了，這也是必然吧！然而，冬天來了，春天還會遠嗎？”留給讀者無限想象的空間和思考的余地。
　　5、善用創新出美文。只有充滿個性魅力的文章，才具有鮮活的生命力。作文創新主要包括以下幾個方面。
　　（1）、立意上創新。寫文章要有獨特的見解，別人淺見我深見，讓人讀后有耳目一新的感覺，這樣的立意才能深刻而有教育意義，才能給人以啟迪。
　　（2）、形式上創新。形式上創新主要表現在可以寫出不同體裁的文章，如書信、日記、寓言、童話等；說明文可采用第一人稱的擬人手法，使文章生動，記敘文可用擬小標題的形式等，可以根據所要表達的思想、情感以及文章的選材運用與眾不同的形式。
　　（3）、語言上創新。鮮活的語言可以為文章注入新內涵，使讀者產生新感覺，觸發新感悟。如，可采用詞語的反常搭配法，例如《野炊》中：“不在乎/吃什么/只是/嚼嚼陽光”這種反常規的搭配方法，能產生“失落浪起”的審美效果。
　　6、整體訓練。在前一段時間里，通過專項訓練，同學們已掌握了一定的技能和方法，但這些知識還比較零亂，還需要教師把這些知識連成線，穿成串，進行整體訓練，使局域網變成廣域網。
　　四、精心設計復習方案，強化作文訓練。
　　作文是中考語文試卷的重頭戲，抓好中考復習應該根據中考的考點要求，分步落實，分層訓練。
　　（一）、專題訓練法。根據中考方向，我實施了專題復習法。我們設立了“記敘文”專題、“說明文”專題、“議論文”專題、“散文”專題、等。
　　（二）、提綱訓練法。此法的目的是增加訓練密度，節約訓練時間。教師可多提出一些題目，讓學生只擬題綱，不求成文，此法在有限的時間里要求學生多角度立意訓練，既培養了學生的快速思維，同時在寫作效益上起到了事半功倍的效果。
　　（三）、考試熱點話題訓練法。鼓勵同學們多關注當今話題，并針對當今熱點話題進行討論、交流。這樣堅持下去，不僅能掌握大量鮮活的寫作內容，還可在交流中取人之長補己之短。
　　（四）、心理素質訓練法。此法的目的是訓練和培養學生的應考心理素質，提高他們的考場反干擾能力，其訓練方法是：（1）、模擬考試作文。（2）、排除干擾訓練。（3）考前教師幫助學生調整心態。