四、簡(jiǎn)答題（20分）
1、指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
2、一、由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”型教師轉(zhuǎn)到“激趣、啟思、導(dǎo)疑”型教師。二、由命令主導(dǎo)型教師變?yōu)橹笇?dǎo)幫助型教師。三、由被動(dòng)闡釋、執(zhí)行型教師轉(zhuǎn)向主動(dòng)研究、決策型教師。四、由單一學(xué)科型教師轉(zhuǎn)向綜合專(zhuān)家型教師。
3、通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。具體應(yīng)用時(shí)，應(yīng)遵循四條原則：一是讓參與者暢所欲言，對(duì)提出的方案暫不作評(píng)價(jià)或判斷；二是鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)；三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵(lì)多種想法，多多益善；四是鼓勵(lì)提出改進(jìn)意見(jiàn)或補(bǔ)充意見(jiàn)。可以先由教師提出問(wèn)題，然后鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生從自己的角度提出解決問(wèn)題的方法，通過(guò)集體討論可以拓寬思路，產(chǎn)生互動(dòng)，激發(fā)靈感，進(jìn)而提高創(chuàng)造性。
4、四個(gè)特征：第一，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的；第二、是有效學(xué)習(xí)必需的；第三、是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的；第四、是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。
5、（一）準(zhǔn)確地示范與講解（二）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)（過(guò)度學(xué)習(xí)是必要的，但注意有時(shí)引起學(xué)生疲勞也不好）（三）充分而有效的反饋（內(nèi)部反饋和外部反饋）（四）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。 五、論述題 （30分）
1、(1)、有效的說(shuō)服。不僅要以理服人，還要以情動(dòng)人。
(2)、樹(shù)立良好的榜樣。班杜拉的大量實(shí)驗(yàn)表明，榜樣在觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中起到非常重要的作用。
(3)、利用群體約定：經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對(duì)其成員有一定的約束力，易使成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任。
(4)、價(jià)值辨析：討論交談等。一種觀念要成為個(gè)人的道德價(jià)值觀念，必須經(jīng)歷三個(gè)階段七個(gè)子過(guò)程：選擇（1、自由選擇；2、從多種可選范圍內(nèi)選擇；3、充分考慮各種選擇的后果之后再進(jìn)行選擇）、贊賞（4、喜愛(ài)自己的選擇并感到滿(mǎn)意。5、愿意公開(kāi)承認(rèn)自己的選擇）、行動(dòng)（6、按自己的選擇行事；7、做為一種生活方式加以重復(fù)）。整個(gè)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)“賦值過(guò)程”
(5)、給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)有物質(zhì)的，也有精神的；有內(nèi)部的，也有外部的。獎(jiǎng)勵(lì)：首先，要選擇、確定可以得到獎(jiǎng)勵(lì)的道德行為，其次，應(yīng)選擇、給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)物；再次，應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)。懲罰：當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，兩種方式：一是給予某種厭惡刺激，如批評(píng)、處分、輿論譴責(zé)等；二是取消個(gè)體喜愛(ài)的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂(lè)性活動(dòng)。應(yīng)嚴(yán)格避免體罰或變相體罰。懲罰不是最終目的，給予懲罰時(shí)，還要給學(xué)生指明改正的方向。
另外，角色扮演、小組道德討論也有效。
2、(1)、適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽：（一）競(jìng)賽的作用：1、積極作用：在其他條件相等時(shí)，個(gè)人競(jìng)賽比團(tuán)體競(jìng)賽效果好。2、消極作用：（1）使學(xué)習(xí)遲緩的人喪失信心（2）對(duì)于知道自己不需要任何努力就能成功的人缺乏激勵(lì)。（3）對(duì)某些人有過(guò)分的壓力（4）對(duì)不合作是一種鼓勵(lì)。此外，還表現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生失敗感。（二）運(yùn)用原則：1、要慎用少用。2、要注意方式：一方面題目不宜過(guò)難，另一方面不宜只在少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生中進(jìn)行。（1）按能力分組競(jìng)賽（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己和自己競(jìng)賽。用昨天和今天比。 |
