2010年教師資格證考試教育心理學重點知識筆記二

    第二章 教育心理學與高等教育心理學

    教育心理學是研究學校情境中學生的學與教師的教的基本心理規律的科學。 
    我國教育心理學的發展大致經歷了改造，繁榮，破壞，新生四個時期。
    高等教育心理學是研究高等教育情境中學生的學與教的基本心理規律的科學
    高等教育心理學的主體是大學生。
    高等教育心理學的主要作用：1有助于提高師資水平。2有益于提高教育教學質量，3有助于進行教育教學改革。
    高等教育心理學研究的方法原則：1客觀性原則，2發展性原則，3理論聯系世紀的原則，4教育性原則。
    高等教育心理學研究的具體方法：1觀察法，2實驗法，3調查法，個案法。
    觀察法即自然觀察法，是指在自然的生活情境或教育過程忠直接觀察被試（學生）的外部行為表現（演員、行為和表情），從而對其心理活動進行研究的方法。
    實驗法是在控制的條件下系統的操縱某種變量的變化，來研究此種變量的變化對其他變量的影響。
    調查法是在自然條件下，同國提問的方式搜集資料，間接了解被調查對象的心理和行為的研究方法。他包括口頭點茶（談話法）和書面調查（問卷法）兩種形式。
    個案法是對單個被試進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發現影響某種行為和心理現象的原意的研究方法。