2010年教師資格證考試心理學(xué)復(fù)習(xí)資料概要：問題解決

第九章 問題解決

問題解決的含義：是指一系列有目的、有指向性的認知操作過程，是人類思維活動的方式之一。
問題解決的思維活動具備的條件：1、具有明確的目的性。2、具有一系列的操作程序。3、必須有思維活動的參與。
影響問題解決的因素
1、問題情境：是指問題解決者所要解決德問題的客觀環(huán)境和刺激模式。當(dāng)個體遇到某些不清楚不了解的現(xiàn)象和事物，而原有知識和機能不能解決的情況下，問題情境就產(chǎn)生了。問題情境和個體原有知識結(jié)構(gòu)的差別越大，越不利于問題的解決。
2、認知結(jié)構(gòu)的限制：認知結(jié)構(gòu)是指當(dāng)個體面臨問題的時候，對問題的認識、看法、印象等方面的心理反應(yīng)。要使問題獲得順利解決，就必須擴大或重組原有的認知結(jié)構(gòu)，突破原來的思路。
3、定勢：是指心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)。（支持實驗：水桶量水實驗。）
4、功能固著：是指個體在解決問題時只看到某種事物的通常功能，而看不到它的其它方面的功能。
5、動機和情緒狀態(tài)
創(chuàng)造性思維
1、定義：是指以新穎獨創(chuàng)的方法來解決問題的思維過程。
2、創(chuàng)造性思維的過程：準(zhǔn)備期，醞釀期、豁朗期、驗證期。
3、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
（2）改變傳統(tǒng)的評定學(xué)習(xí)成績的觀念，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性行為。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維的能力。
（4）引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)造性活動。