第十四章　教學測量與評價

　　1、教學評價：有系統地收集學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，其目的是對課程、教學方法及學生培養方案作出決策。教學評價包括：確定評估目標、搜集有關資料、描述并分析資料、形成價值判斷及作出決定等步驟。

　　2、分類：教學評價包括認知、情感和技能3個方面
　　從實施教學評價的時機分，形成性和總結性
　　從教學評價資料的處理方式分，常模參照評價和標準參照評價
　　從教學評價的功能分，配置性與診斷性評價
　　從教學評價的嚴謹程度分，正式與非正式評價

　　3、標準化成就測驗：由專家或學者所編制的適用于大規模范圍內評定個體學業成就水平的測驗。有客觀性、計劃性（標準化測驗比大部分的課堂測驗所需時間和經費）、可比性。

　　4、教師自編測驗：有主觀和客觀題
　　有效自編測驗特征：信度、效度、區分度

　　5、非測驗的評價：案卷分析、觀察、情感評價。