愛迪優秀學生專訪 |白子翰：架構科技與網絡，成為面向未來的工程師

　　笑容里漾滿自信與溫暖，體貼溫柔盡顯紳士風度，剛與他接觸，便被他的人格魅力所感染;不馳于空想，不騖于虛聲，將他對學業的專注勁兒完美呈現;在強大的內核之下，他更是將自信、執著、樂觀、善良等熠熠生輝的美好詮釋。

　　今天我們走進的是愛迪2024年計算機專業優秀畢業生代表白子翰，WACE國際高考高達99.35分(代表成績超越全球99.35%的考生)，斬獲G5超級精英大學倫敦大學學院機器人和人工智能本碩項目OFFER，包攬南洋理工大學，墨爾本大學，新加坡國立大學等諸多頂尖名校計算機專業錄取大滿貫。

　　了解他在愛迪六載生活，看看他是如何找到并開啟學習自驅力，實現逆風翻盤，熟練運用圖靈算法，基于清晰且邏輯的準則，論證求解直面問題，并以長期主義終實現名校錄取大滿貫的成長故事。

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九層之臺 起于壘土

心無旁騖 “駐”于當下

　　在這，他終于找到了架構內心世界的理想沃土。

　　從公立轉換到完全陌生的國際賽道，從南到北方的種種差異需要去適應，寡言內向不善交際......初一隨著父母工作調動來到北京，種種困難需要白子翰去克服。好在愛迪包容，熱情的校園文化，讓白子翰轉學后很快適應了新的生活，轉學前單一壓抑的卷式學習，變為可以自主選課，揚長避短的定制化學習，自由包容的教育環境，讓他真切地感受到了學習的快樂，并且可以把專注力更多地放在自己喜愛的領域。

　　駐于此刻，留在當下。談及如何開啟學習自驅力，白子翰直言每一個當下時刻都彌足關鍵，在成長的每個階段，都有著不同的側重點。

　　初中階段作為承上啟下關鍵性的一環，是層層遞進的交融式學習，在初中階段沉心靜氣，在課內外更是要多和老師交流。對于未來規劃，這歸功于初中階段的升學指導規劃課，幫助他早在初中就了解了各行各業，更是確定以計算機專業作為自己的升學方向。

　　升入高中時，白子翰直言，選擇適合的課程體系很重要，他選擇了與自己最為契合的澳洲高中部，自由，包容，多元，幫助白子翰找到了適合自己的道路。“澳高WACE體系可以自由選擇很多國家去升學，對于我來說，選擇面更廣也更合適我。”

　　愛迪6年成長，他以優異的升學成績作為2024年優秀畢業生(計算機專業)代表，在初中學業規劃會上發言。臺下掌聲雷動，學霸男孩熱情地同大家分享自己行之有效的真摯建議。

　　“談及我計算機之路的引路人，由衷感謝計算機唐宇老師，他對我計算機的啟蒙，學習，以及為大學計算機學術領域的探索，都起到了非常重要的作用。”

　　“在高中的校園生活中，我非常感謝我的數學老師兼任導師于江老師，幫助我明確并厘清了高中三年的學習方法，WACE高考取得了很滿意的成績，歸功于他的學習指導方法。”

　　“家人的支持讓我有無限的底氣和動力，我要感謝我的父親，他幫我上網查閱了很多學校的招生政策，對于我學習生活的各種想法，提供無條件支持。”

　　“對于學弟學妹們，很榮幸作為計算機專業的優秀畢業生代表分享自己的經驗之談，對于面臨專業選擇時，我的經驗之談是要找到自己喜愛的學科和方向。對于如何開啟學習自驅力，我認為正向激勵是很必要的，給到自己鼓勵讓自己有堅持的動力，才會形成正循環。”

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由筆蓋游戲引發的思考

啟發與行動開啟創意探索

　　讓思緒凝聚，將創意沉潛，于有限的行動探索里開啟內心無限構思創想。

　　回憶起小時候，很多人都曾在課間玩過筆蓋橡皮扮演角色的游戲，筆蓋等文具被設定成擁有不同能力的角色。本是平常的課間小游戲，如同蝴蝶效應般開啟了他對編程最初的思考：“當筆蓋游戲已無法推進更多角色時，我就開始思考能否把它做成網游，就像是賽爾號一類的游戲，這樣就可以在網絡里盡情施展了。”

　　小時候心底潛藏的種子，終在愛迪多元，包容的沃土中生根發芽，他不僅用各種代碼還原腦海中光怪陸離的創意，更是在多元活動中，將創造力盡情迸發。

　　愛迪澳洲高中與創新中心合作的PBL Science項目式課堂學習，是很多同學回憶起校園生活最為難忘的實踐活動，這是一場充滿奧秘的科技探索，更是以現實航天項目為基準的專業學術研討，整個過程整合了包括物理、計算機、編程、建模、化學、英文演講等多門學科的綜合應用，是國內迄今為止跨學科最廣泛，時間跨度最長，最為前沿PBL教學的踐行。

　　白子翰談及最滿意的作品，是10年級時以「星際殖民」為大主題設計的太空模型。他根據簡諧振動公式做了一個太空秤雛形，從學習知識，模擬實驗，購置特質材料，制作組裝，應用單片機程序實操，全程獨立鉆研，整個過程傾注了他大量心血。雖然實驗材料達不到運行的需求強度，導致太空秤只是雛形，在此中過程付諸的努力，將腦海構想變為實體的成就感，仍舊讓這件作品成為了他最為得意的心頭作。

　　另一件讓他印象深刻的作品是生態瓶，這是白子翰設計構建的封閉生態系統。在實驗中他研究了常見觀賞植物喜好的溫度、濕度、土壤環境等因素進行調配，從生態瓶完成至今已近三年，瓶中植物和昆蟲都達到了完美的再生與平衡。從作品中洞察微觀層面，感受生命的循環往復，“觀察對比植物生長形態的差異，在過程中見證生命的循環，這是很有意思的事，我照顧家里貓咪繁育小貓崽的經歷，更讓我體會到生命誕生的神奇與不易。”

　　愛迪打造了啟發性行動與多元豐富的活動，重視培養學生解決問題的能力，白子翰亦如萬千愛迪學子，進行了多場不設限的自我探索，并在此中實現了自己多重突破與轉變：模聯社的多重演講活動里，培養了多角度看待問題的方式和批判性思維，口才和游說能力也得到了巨大突破;在圖靈社算法研討中，結交到了志同道合的朋友，并收獲了一生難忘的友誼，他在社團生活中學到的將問題分而治之處理的能力，更讓他在枯燥繁瑣的編程學習中受益匪淺。

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覺察內心&鉆研學術

成為面向未來的工程師

　　于無限網絡，凌駕思緒之上，以科技架構未來的創意創想世界。

　　回憶起最初與計算機的磨合，枯燥的實驗和大量代碼工程如同天書般讓白子翰一籌莫展：“那會在圖靈社研討學習算法，第一年學得比較吃力，曾幾度想過放棄，可是每當攻克難關后油然而生的成就感，便讓我幾度從心底升起力量，支撐我繼續學下去。”

　　覺察到內心對于編程計算機的熱愛，白子翰做出了一個重大決定，決心跟著下一屆的算法課程再學一遍，鞏固基礎后再去接觸更高階的知識。于是他每日與電腦相伴，一遍遍敲打著鍵盤，哪里沒弄懂就再多試試，“第二遍果然達到預期，我可以能夠聽一次就用所學算法思路解決問題，也能在新算法的intro階段提出自己的想法構思。”

　　這樣的專注力被計算機老師唐宇深深看在眼里：“雖然白子翰一開始接觸計算機是0基礎，但他真是我見過對自己最為嚴苛的學生了，竟主動申請再學一年計算機課程。對他印象最深刻的，是他的執拗勁，我總能在機房見到他敲代碼的身影，記得有幾次晚上8點多路過，沒想到他還在敲代碼......他有著異乎常人的專注力，現在看他獲得那么多名校的offer，真是實至名歸了。”

　　隨著一行行代碼的成功運行，更讓他在編程世界找到了無限的樂趣，白子翰由衷感嘆計算機這門學科是越學越不夠：“這更加勾起了我繼續探索的欲望。至于人工智能，是計算機領域相對不那么穩妥，但我更愿意去探索的道路。”

　　愛迪學校時常邀請相關領域的專家來校園進行講座分享，這也幫助了白子翰知悉人工智能領域的大致原理和發展前景，啟發了更多思考，如果將人工智能應用于F1賽車比賽中，是否就會產生革命性的“變革”。

　　“我非常喜愛賽車比賽，F1賽車最早以前很有意思，但隨著比賽次數越來越多，車隊的策略發展趨勢逐漸偏向統一和保守，與同級別的競爭對手采用相似的策略，這種越來越同質化的內容，讓比賽失去刺激和不可預測性，導致觀眾早在比賽前甚至就能預測到結果。所以我想要借用人工智能給車隊提供ai來生成戰術預測策略實現更多超車難度。這會讓諸如賽車這種比賽有更多發揮空間與不可預估的精彩戰術。”

　　談及未來，白子翰決定去夢校UCL連讀機器人和人工智能專業本碩項目：“能到我很感興趣的人工智能方向學習，是令我非常期待的事情，很多行業內的頂尖教授都在UCL任教，開發出阿爾法狗的deepmind團隊也脫胎于UCL的蓋茨比計算神經科學中心，更是聯合推出深度強化的系列課程。我渴望在這個領域繼續深造，更是渴望能夠以我的力量，將內心創想呈現應用于未來世界。”

　　讓我們祝福白子翰，他將帶著熱愛奔赴計算機領域頂尖名校深造本碩。我相信這名葆有熱愛之心，熱衷探索的計算機學霸，定將在未來的國際舞臺上熠熠生輝!

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