愛迪優秀學生專訪| 甄子川：從心所欲而不逾矩，在滋養的土壤中天賦綻放

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在茫茫學海中，有些人并非生來就是學霸，而是通過不懈地努力和對興趣的堅持，逐漸脫穎而出，成長為優秀的學術攀登者。北京愛迪學校英國高中的甄子川同學正是這樣一位在探索、積累和頓悟中不斷前行的典范。

　　這個從小學階段便來到愛迪的十七歲少年看起來有些靦腆，不善言辭，卻在生物、化學和英語等領域展現出了令人矚目的天賦和努力。十年級時，他雅思便已達到總分8分的優秀成績。如今更是斬獲QS世界排名Top2的英國劍橋大學自然科學方向的offer，同時還手握帝國理工學院、曼徹斯特大學以及愛丁堡大學等世界名校化學專業offer。

　　他對自然科學的興趣起源于何?對化學是怎樣從一知半解到“頓悟”的?他是如何規避短板充分發揮自身優勢?是怎樣一路披荊斬棘最終摘得頂尖名校offer?又為何評價自己很“抽象”是個“怪人”?今天，我們將走進甄子川的世界，探尋他在愛迪從小學至高中的“獨家記憶”~

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探索、積累、頓悟

在滋養的土壤中天賦綻放

　　“我不是那種天生的學霸。”當聊到是否在小時候就展現了學霸天賦時，甄子川謙虛道。小時候，父母對他管理比較嚴格，這培養了他良好的學習習慣和扎實的基礎。盡管語文和數學一度讓他感到吃力，但父母始終默默支持，不斷給予他指導和鼓勵。

　　“英語是我從小擅長的學科，因為基礎打得牢。”他小時候的英語習得并非來源于傳統課堂，而是自主閱讀各種各樣的英文小說、科普書籍和雜志，觀看純英文的電影和視頻，沉浸在自己營造的英語世界中，感受英語的魅力和文化，潛移默化地培養自己的語感和理解力。

　　小學階段轉入愛迪之后，他在英語方面的優勢得到了最大的發揮，以英語為載體學習其他各門課程時更加得心應手，還在小學的歐洲畢業旅行期間擔任起“小翻譯”的角色，全程積極幫助老師和同學解決溝通問題。十年級，他在雅思考試中便取得了總分8分的驚人成績。

　　及至初高中階段，他開始有更多的自主權，摒棄文科類學科的短板，深入研究和探索自己真正感興趣的自然科學領域。

　　“我對生物的興趣源自于對大自然的探索。”甄子川談起童年時的記憶時，面上洋溢著微笑。“我喜歡觀察昆蟲。”初中時，他加入了朋友創辦的昆蟲社，于他而言，生物不僅是一門課程，更是一門引人入勝的科學。這份對生命的好奇與敬畏，成了他學習生物的動力源泉。他在大自然中觀察各種生物，捉蟲子，養蟻后，驚嘆于自然造物的神秘與偉大。雖然其中涉及大量的記憶工作，但正是生物構成的復雜和精密讓他感到無比興奮和有挑戰性。

　　在愛迪英高的學習中，他的化學天賦也逐漸顯現。十年級是關鍵的轉折點，在老師的耐心引導下，仿若茫茫鴻蒙中天光乍現，化學的世界在他眼中豁然開朗，書本上的內容變得一覽無余，化學反應的過程和原理都變得易于理解且極具邏輯性。“化學對我來說好像一下子變得簡單起來，十年級基本就已經掌握了十一年級化學課的內容。”他感慨。愛迪英高A-level化學課程涵蓋大量化學實驗，從簡單的化學反應到復雜的有機化合物合成，每次實驗都是一次探索未知世界的冒險，這進一步培養了甄子川對這門學科的興趣和實踐能力。>>北京愛迪國際學校英國高中招生簡章

　　甄子川對于生物和化學的興趣與能力不僅僅局限于課堂上。愛迪目前是34項國際競賽的考點，涵蓋科學、商科、數學、人文等多個學科領域。在英高老師的推薦和輔導下，他在各類極具含金量的國際競賽中大放異彩：獲得英國中級生物奧林匹克競賽(Intermediate Biology Olympiads)金獎，英國生物奧林匹克競賽(British Biology Olympiad)銀獎，澳大利亞化學奧林匹克競賽(Australian Science Olympiads Chemistry)一等獎，以及英國化學奧林匹克競賽(UK Chemistry Olympiad)金獎等等...

　　“準備競賽的過程對于我來說并不感覺是負擔，每一次挑戰，每破解一道難題，我都非常開心，可以收獲巨大的滿足感。”甄子川笑著道。懷揣著對自然科學的無限熱忱，他孜孜不倦的汲取知識，不斷挑戰自我。他的求知之路是一場對自我潛能的探索與釋放，在充滿挑戰與機遇的征途上，不懈追求卓越，綻放著屬于自己的光芒。>>>點擊查看：國際競賽有哪些項目

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從心所欲而不逾矩

在自由氛圍中恣意生長

　　之前公立學校傳統模式的教學方式與體制并不適合這個性格跳脫有些古靈精怪的少年，特別是他的英語優勢無法得到充分發揮。“我一直以來都沒有很好的語文能力，”他坦言，“所以，比較早就決定走國際化的學習路線。”轉學至愛迪是一個重要的轉折點，雖然最初選擇愛迪主要是父母的決定，但這里寬松自由的學習氛圍和尊重學生個性化發展的教育理念讓他對愛迪感情日深，于是順理成章地完成了小升初，再到初升高的學業階段。

　　“時間管理不是我的強項，主要是跟著學校安排走。”問及如何平衡學習生活時，他有些不好意思。在日常學習生活中，甄子川一直堅持著“從心所欲而不逾矩”的原則，不過分束縛自己，更崇尚隨心所欲，在一定的限度內自由發展，而愛迪學校規范科學合理劃分的時間安排也對他非常有幫助。

　　在愛迪英高，甄子川得到了充分的成長空間。英高連續五年培養出了問鼎牛劍的優秀學子，注重培養學生的自主學習能力，不強求學生循規蹈矩，而是尊重每個學生的興趣和天性，教師團隊專業素養過硬，通過營造沉浸式的學習氛圍，潤物細無聲地激發學生對學科的興趣。這種自由的學術氛圍讓甄子川得以在自己感興趣的領域中自由探索，充分發揮自己的天賦和潛力，在科學之路上越走越遠...

　　關于未來的規劃，甄子川起初并沒有明確的目標。在愛迪學校升學指導老師的幫助下，他開始系統地了解海外名校的特點、優勢學科領域、不同專業的學習內容以及未來的發展方向。

　　甄子川曾入選愛迪的“牛劍學者項目”，期間參加了牛劍模擬面試。在申請后期準備面試的階段，他也做了充足的準備，提前了解歷年的面試題，與老師和同學討論，保證扎實的學術功底和邏輯思維，不斷提高自己的面試能力。“雖然筆試成績不算突出，但我在面試中表現出色，與面試官的交流十分契合，借此扭轉了局勢。”

　　從小學到高中，在愛迪自由廣闊的沃土中，甄子川如同一顆剛剛破土的幼苗，向陽而生，沐光成長。他不為外界的眼光和壓力所左右，遵從自己內心最真實的聲音，堅持自己“從心所欲而不逾矩”的君子之道，奔往更廣闊的自我之境。

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科學“怪人”or暖心紳士?

　　除了專注于學術之外，甄子川還沉浸于小提琴的悠揚旋律和游泳的自由暢快中。這兩項從童年時期就開始的愛好，已成為他生活中不可或缺的一部分。無論是聆聽古典音樂，琴弦上指尖翻飛抒發情感，還是在泳池中自由馳騁、追波逐浪，他始終將對這兩項興趣的堅持與熱情融入日常，也因此練就了持之以恒、不輕言放棄的品質。

　　他以獨特的方式審視自我，自稱比較“抽象”是個“怪人”，不為外界的標簽所束縛。與熱鬧喧囂相比，他更享受獨處的靜謐，沉浸在觀察微小生命的樂趣中。在這個獨屬于他的領域里，感受世間萬物的神奇與奧秘。這種獨處并非孤僻，而是內心世界的豐富與自洽，讓他更加深刻地理解自己與周圍世界的關系。

　　盡管他坦言社交并非他的強項，但在熟悉的環境中，他也會展現外向暖心的特質，深受周圍老師同學認可。在教導他三年的化學老師閆婷眼中，他是溫柔紳士樂于助人地暖心男孩，耐心細致地輔導學弟學妹備考競賽;他敏而好思，善于提問，總是抓住課堂間隙與老師深入討論;他熱愛閱讀，積極參與課外研究項目，在英高的推薦下參加了第64屆倫敦青年論壇(The 64th London International Youth Science Forum, LIYSF)，與世界各地小科學家們分享研究成果...

　　這個十七歲的少年即將踏上前往更高學府的征程，我們滿懷期待地祝愿他不忘初心，帶著一往無前的勇氣去探索未知，在自然科學的殿堂中綻放更加耀眼的光芒，繼續書寫屬于自己的精彩篇章。

最后

　　采訪最后，問及對學弟學妹們有什么建議時，甄子川強調要把握好十年級這個自由發展和探索的階段，鼓勵大家盡可能多地參與學科引導和各種學術活動，了解不同學科之后會學什么，然后根據興趣選擇未來的專業和發展方向。

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