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考研俄語復(fù)試聽力技巧

作者:   發(fā)布時間:06-12  來源:育路多語種頻道
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()音、義結(jié)合,突破語音關(guān)

  我國外語教學(xué)多年來對語言運用功能的重視不夠,多圍繞講語法、練翻譯進(jìn)行,重視筆頭,輕視聽說,導(dǎo)致學(xué)生從初學(xué)外語開始就音、形、義分家,知其形、義,不知其發(fā)音的情況極為普遍。有的考生雖然有較大的詞匯量、較清楚的語法結(jié)構(gòu)概念,筆頭能力達(dá)到了相當(dāng)水平,但聽力卻停留在較低程度。

 

  他們有的人受地方音干擾發(fā)音不準(zhǔn),更多的人無法將語言的聲音信息與其所代表的符號和其表達(dá)的意義聯(lián)系起來,結(jié)果只能通過視覺來辨認(rèn)和接收學(xué)得的語言知識,而無法通過聽覺進(jìn)行,因而造成“聾子俄語”、“啞巴俄語”。因此,要具備較強的聽力理解能力,首先必須知道某一信息的正確的語音形式,要大膽開口說出來,大聲朗讀出來,能正確說出來的就不會聽不懂。在說的過程中,要注意讀音的準(zhǔn)確性,有意識糾正自己的錯誤發(fā)音。如果自己發(fā)音不準(zhǔn),聽懂地道的錄音材料便無從談起。因此,認(rèn)識聽與說的關(guān)系,打好語音基礎(chǔ),復(fù)習(xí)中注意辨音、音的同化(包括連讀、失爆、弱讀等)、重音以及英美語音差異等語音現(xiàn)象,是突破聽力理解的第一關(guān)。

 

  ()擺正聽、讀順序,培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣來源

 

  在外語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者多數(shù)情況下都是先習(xí)得文字符號,從書面材料開始,通過視覺即閱讀來接收、理解信息,即便是在輸入音響信息時,腦子里也總是自覺不自覺地想著文字符號。這樣久而久之就產(chǎn)生了對文字形式的依賴性,形成了本末倒置的不良聽音習(xí)慣。考生在復(fù)習(xí)中切忌讀后聽音。先將聽力材料讀一遍,然后再聽,表面上似乎聽懂了,但實際上是讀懂的,是靠腦子里儲存的對閱讀的記憶來理解音響信息的。照此下去,閱讀非但不能幫助反而束縛和制約了聽力的發(fā)展和提高。也切忌邊聽邊讀。聽、讀同時進(jìn)行,似乎有助于聽懂,但如果長期如此,會同樣使聽力陷入誤區(qū),即不能將大腦的思維活動集中在音響信息上,而是在聽、讀之間往返,聽覺、視覺交替進(jìn)行,導(dǎo)致精力分散,無法專心致志。因此筆者建議:一定要先聽,即使一下子聽不懂,也不要忙于看文字材料,這時再聽第二遍、第三遍,如果還是聽不懂,再求助于文字材料,但此時至少所聽內(nèi)容的語音形式已在你腦子里留下了一定的印象,甚至還能重復(fù)出來,借助于閱讀使你理解了這些語音信息,一旦同樣信息在另一種場合再現(xiàn)時,便不再成為難點,這才能達(dá)到閱讀促進(jìn)聽力的目的。

 

  ()邊聽邊記,訓(xùn)練短期記憶能力來源:

 

  聽力復(fù)試題大部分都是非常具體的細(xì)節(jié),音響信息瞬間即逝,有時單憑大腦記憶是不夠的,需要強化記憶的內(nèi)容必須隨時筆錄下來,對此我們建議考生:

 

  (1)練習(xí)聽寫,平時聽錄音時就要有意識地將關(guān)鍵信息寫下來,一方面訓(xùn)練信息接受的準(zhǔn)確性;另一方面培養(yǎng)短期記憶、正確拼寫單詞的能力。練習(xí)聽寫還能強制性地迫使自己全神貫注、積極思考。

 

  (2)學(xué)會用最簡單、最省時、自己最熟悉的符號記錄信息,只要自己能識別的,漢字、代碼、符號什么都行。長單詞可以暫記兩三個字母,用箭頭表示方位或發(fā)展方向等。總之,要有意識地訓(xùn)練自己的速記能力,借助于記錄,使自己聽得準(zhǔn),聽得全,記住得多,回答得正確。

 

  ()增加文化背景知識,提高理解質(zhì)量

 

  在聽力復(fù)試中,考生有時覺得似乎聽清了內(nèi)容,卻回答不出問題,這種理解上的障礙往往不是來自于語言本身,而是由于缺乏文化背景知識或知識面過窄,或不了解涉及某一領(lǐng)域常見詞匯所造成的。

 

  因此,考生在備考時應(yīng)廣聽、泛聽,注意在閱讀文章中汲取文化營養(yǎng),注重背景知識的積累,有意識擴大知識面,不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。掌握了文化背景知識,理解起來自然就輕松多了。當(dāng)然,背景知識只能幫助卻不能代替對語言的掌握,如果沒有聽懂語言本身,而單純憑背景知識進(jìn)行猜測,也是不可取的。

 

  ()培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),臨場超水平發(fā)揮

 

  良好的心理素質(zhì)也是聽力理解取勝必備的因素。聽力是中國考生的弱項,很多人缺乏自信心,對聽力存有恐懼心理,未聽先怕,以至于使本來就相對緊張的狀態(tài)更加緊張。因此,考生應(yīng)認(rèn)識到,考場不僅有知識的拼搏,更有心理素質(zhì)的考驗,作好心理準(zhǔn)備是語言因素之外的必備臨考條件。我們建議考生復(fù)試前盡量放松,避免精神過度緊張;聽時全神貫注、沉著應(yīng)變,萬一遇到?jīng)]有聽懂或漏聽的情況,應(yīng)及時穩(wěn)定情緒,千萬不要慌了手腳,或注意力長時間滯留,這時應(yīng)遵循“丟卒保帥”的原則,及時轉(zhuǎn)入后續(xù)內(nèi)容。

 

  ()選擇合適的聽力材料,精、泛結(jié)合,達(dá)到事半功倍的效果

 

  選擇合適的聽力訓(xùn)練材料,對于有效利用時間,少走彎路,在相對短的時間內(nèi)提高聽力水平也是一個重要因素。關(guān)于聽力材料的選擇,我們認(rèn)為,應(yīng)該從兩方面考慮:

 

  一是難度適中,即從自己的實際水平出發(fā),選擇難易程度適合的材料。材料難度太大,會喪失信心、失去興趣,產(chǎn)生恐懼感;過于簡單,易盲目樂觀、缺少壓力,不利于提高。可以從三個方面把握難度:1語速快慢;2篇幅長短;3題材和體裁。關(guān)于語速,筆者不贊成從慢速材料聽起,而是強調(diào)堅持聽正常速度的錄音。可以在用詞范圍、篇幅及材料體裁、題材上降低難度,最好不要以犧牲語速來求得理解上的輕松。因為我們畢竟最終目的是要聽懂自然語速的交流,況且流暢的語流可強制性刺激大腦快速反應(yīng),迫使聽者全神貫注,專心致志。這樣做最初考生可能感到不適應(yīng),聽不懂,但多聽幾遍,連續(xù)聽一段時間,就會有明顯進(jìn)步。

  二是錄音材料的種類。

 

  現(xiàn)在市場上錄音材料一種是教材中閱讀課文的錄音帶,第二種是聽力教材的錄音帶,屬于專門用來訓(xùn)練聽力技能的錄音,其特點是,從練習(xí)語音開始,分步驟、按階段、循序漸進(jìn)、系統(tǒng)完整,既有講解又有練習(xí),還總結(jié)歸納方法技巧,并按題材分單元逐個訓(xùn)練,適于學(xué)生從低到高,由易到難,打好扎實的基礎(chǔ),逐步提高水平。

 

  上述任何一種材料都可以從某一個角度對考研聽力起一定的作用,但都不能說與考研聽力復(fù)試吻合,根本的還是應(yīng)該從提高聽力水平入手.

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