第五章 動作技能與智力技能的學習

要點：

--技能的含義：知識=前提，練習=途徑，法則=標志
--動作技能各種類的關鍵特征。動作技能形成的最后階段是……。技能的完善是相對的不是絕對。形成的特點（自動化，內反饋，穩定靈活，協調化）。練習：包括重復和反饋，進程（提高，高原=不同于極限和頂點，不均勻，差異），提高練習效率的條件是（目標整分集散饋心因）
--智力技能學習過程與條件：辨別（刺激反應接近，反饋，重復），概念學習（具體概念學習的主要方式是概念的形成，定義性概念的主要方式是概念的同化），規則學習（陳述的規則轉化成解決問題的能力）
--遷移的含義，正負，順逆 形式訓練說=智能訓練 共同要素說=桑代克機能有相同要素 概括說=賈德學習者的概括 關系說=格式塔突然發現要素間的關系 認知結構說=奧蘇伯爾結構的特征，可利用，可辨別及鞏固性的作用

簡答或論述：

--動作技能與智力技能的區別和聯系112
--加里培林智力技能形成理論：定物出無（是活動向智力水平轉化的開始）內（減縮不合語法結構主要是謂語）
--如何進行智力技能的培養：展開分解練變式，反饋條件專家化。